H4_1hv

• Nederlands
• Middelbare school
• vmbo lwoo, vwo
• Leerjaar 1

Ga lezen in jouw boek

Weekplanning

• § 4.3 opdr. 1, 3, 4, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 en 13 blz. 20 t/m 27

Je leert:

• de leesstrategie studerend lezen toepassen;
• tekstdoelen herkennen: informeren en vermaken;
• een schematische samenvatting maken;
• het leespubliek bepalen;
• het uitleggend tekstverband herkennen.

Studerend lezen

Tekstdoelen

Bij elke tekst die je leest, kun je je afvragen: wat wil de schrijver, wat is zijn doel? Dit doel noemen we het tekstdoel. In het schema hieronder staan twee tekstdoelen.

Tekstdoelen

Bij elke tekst die je leest, kun je je afvragen: wat wil de schrijver, wat is zijn doel? Dit doel noemen we het tekstdoel. In het schema hieronder staan twee tekstdoelen.

Lesplanning

• § 4.3 opdr. 1, 3, 4, 6, 7, blz. 20 t/m 27
• 8, 9, 10, 11, 12 en 13 blz. 20 t/m 27

Je leert:

• de leesstrategie studerend lezen toepassen;
• tekstdoelen herkennen: informeren en vermaken.
• een schematische samenvatting maken;
  
• het leespubliek bepalen;
  
• het uitleggend tekstverband herkennen.

Ga lezen in jouw boek

Lesplanning

• § 4.5 opdr. 3, 4, 5, 6, 8, 9 en 12 blz. 40 t/m 47

Je leert:

• nieuwe woorden
• hoe je de betekenis van een onbekend woord vindt.

Ga lezen in jouw boek

Weekplanning

• § 4.5 AF ! (opdr. 3, 4, 5, 6, 8, 9 en 12 blz. 40 t/m 47)
• § 4.7 opdr. 1 (zin abcde), 3, 4 (zin abcde), 5, 6, 7, 9 (a,c) en 10 (cdf), blz. 54 t/m 59
• § 4.8 opdr. 1, 4, 7, 9, 10 en 11, blz. 60 t/m 65

Je leert:

• verschil herkennen enkelvoudige en samengestelde zinnen;
• meewerkend voorwerp vinden;
• woordsoorten vw, psv en bzv herkennen.

Lesplanning

• § 4.7 opdr. 1 (zin abcde), 3, 4 (zin abcde), 5, 6, 7, 9 (a,c) en 10 (cdf), blz. 54 t/m 59
  
• Klaar? = § 4.8 opdr. 1, 4, 7, 9, 10 en 11, blz. 60 t/m 65

Je leert:

• verschil herkennen enkelvoudige en samengestelde zinnen;
• meewerkend voorwerp vinden.

Pak je leesboek en ga lezen

Weekplanning

• § 4.7 opdr. 1 (zin abcde), 3, 4 (zin abcde), 5, 6, 7, 9 (a,c) en 10 (cdf), blz. 54 t/m 59 is af (en dus ook nagekeken!)
  
• § 4.8 opdr. 1, 4, 7, 9, 10 en 11, blz. 60 t/m 65
• § 4.9 opdr. 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 en 13, blz. 66 t/m 72

Je leert:

• de woordsoorten voegwoord, persoonlijk voornaamwoord en bezittelijk voornaamwoord;
• hoe je een voltooid deelwoord spelt;
• hoe je verkleinwoorden spelt;
• twintig dicteewoorden.

Lesplanning

• woordsoorten tot nu toe
• § 4.8 afmaken opdr. 1, 4, 7, 9, 10 en 11, blz. 60 t/m 65

Je leert:

• de woordsoorten voegwoord, persoonlijk voornaamwoord en bezittelijk voornaamwoord.

Pak je leesboek en ga lezen

Weekplanning

• § 4.7 opdr. 1 (zin abcde), 3, 4 (zin abcde), 5, 6, 7, 9 (a,c) en 10 (cdf), blz. 54 t/m 59 is af (en dus ook nagekeken!)
  
• § 4.8 opdr. 1, 4, 7, 9, 10 en 11, blz. 60 t/m 65
• § 4.9 opdr. 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 en 13, blz. 66 t/m 72

Je leert:

• de woordsoorten voegwoord, persoonlijk voornaamwoord en bezittelijk voornaamwoord;
• hoe je een voltooid deelwoord spelt;
• hoe je verkleinwoorden spelt;
• twintig dicteewoorden.

Voltooid deelwoord

• VD is nooit het enige werkwoord in een zin
• Vaak een vorm van hebben, zijn of worden ervoor

We hebben hiervoor het vak wiskunde gevolgd. 

Hoe spel ik een voltooid deelwoord?

• Maak het woord langer
• Gebruik 't sexy fokschaap / 't kofschip x

De leerling herinnert zich niets meer. - De leerling heeft zich niets meer herinnerd.

Dat gebeurt heel vaak. - Dat is heel vaak gebeurd.

Lesplanning

• § 4.9 opdr. 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 en 13, blz. 66 t/m 72

Je leert:

• de woordsoorten voegwoord, persoonlijk voornaamwoord en bezittelijk voornaamwoord;
• hoe je een voltooid deelwoord spelt;
• hoe je verkleinwoorden spelt;
• twintig dicteewoorden.

Pak je leesboek en ga lezen

Verkleinwoorden

• Meeste ZN + -je of - tje  (dansje, vakantietje, bankje)
• Soms ook + -pje of -kje (filmpje, woninkje - van woning)
• Bij verkleinwoorden die eindigen op een -a, -é, -o of -u wordt de klinker verdubbeld.
  

(de auto - het autootje, het café - het cafeetje, de opa - het opaatje, de kano - het kanootje)

• Verkleinwoorden die eindigen op een -y, schrijf je met een apostrof.
  

(de baby - het baby’tje, de jury - het jury’tje - MAAR cowboytje!)

• Verkleinwoorden die eindigen op -i krijgen -ie aan het eind van het woord.
  

(de taxi - het taxietje)

• Verkleinwoorden van cijfer- of letterwoorden krijgen ook een apostrof (tv - tv'tje, A4 - het A4'tje)

Weekplanning

• § 4.9 opdr. 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 en 13, blz. 66 t/m 72
• Aftekenen (= alles gemaakt én goed nagekeken!)
• Extra oefenen (leestaak van 4.3 maken, online Ta!ent Test jezelf en Versterk jezelf, www.cambiumned.nl)

Toets over alle stof van 4.3, 4.5, 4.7, 4.8 en 4.9.

Pak je leesboek en ga lezen

Welke onderwerp over taal vind jij interessant? Geef een cijfer van 1 (oninteressant) tot 5 (heel interessant).

 

dierentaal:

straattaal:

emoji's:

taalonderwijs in het voortgezet onderwijs:

gebarentaal:

uitgestorven talen:

kinderen en taal:

aan het Nederlands verwante talen :     

Voorbeelden van hoofdvragen

• Bedoelt iedereen hetzelfde met een emoji? Of verschillen de betekenissen, bijvoorbeeld per land of per persoon?

• Waarom gebruiken jongeren straattaal? Waarom verandert straattaal zo snel?

• Hoe leren kinderen een taal? Welke woorden leren ze het eerst? Hoe bouwen kinderen zinnen?

• Op welke punten verschilt de taal van honden van die van mensen?

Onderzoek opzetten

Welke vraag over jouw onderwerp wil jij onderzoeken? Dat wordt je hoofdvraag. Noteer het onderwerp en je hoofdvraag.

Bijvoorbeeld: Onderwerp: dierentaal. Hoofdvraag: Kunnen walvissen communiceren?

Bedenk een aantal 5W1H-vragen die passen bij jouw onderwerp. Houd bij het bedenken van die vragen wel steeds je hoofdvraag in je achterhoofd. De antwoorden op de deelvragen moeten het antwoord op je hoofdvraag geven.

• Hoe ...?

Bijvoorbeeld: Hoe communiceren walvissen met elkaar?

• Welke ...?

Bijvoorbeeld: Welke klanken die een betekenis hebben, kunnen walvissen maken?

• Waarom ...?

Bijvoorbeeld: Waarom communiceren walvissen met elkaar?

• Wat ...?

Bijvoorbeeld: Wat zeggen walvissen tegen elkaar?

Onderzoek uitvoeren

1. Zoek ten minste drie verschillende bronnen (noteer de links en / of titels!)

2. Zoek de antwoorden op je deelvragen.

3.Lees de informatie die je hebt gevonden. Bekijk ook nog een keer je hoofdvraag en je deelvragen. Heb je het antwoord op je vragen gevonden? Dan kun je verdergaan met de volgende stap: presenteren. 

4. Presenteren:

- Mondeling

- Woordweb

- Flyer / poster

- ...?

Terugblik

Geef elke stelling een cijfer van 1 (niet mee eens) tot 5 (helemaal mee eens).

a Ik ben verrast door de uitkomsten van mijn onderzoek.

b Wat ik heb onderzocht, vind ik belangrijk.

c Ik heb handig gezocht op internet.

d Ik heb mijn onderzoeksvraag goed beantwoord.

e Ik heb nieuwe dingen geleerd.     

Presenteer kort wat je hebt onderzocht.

Pak je leesboek en ga lezen