Periode 8 lesweek 3 & 4

• Onderwijsassistenten
• MBO
• Studiejaar 2

WAW Periode 8 lesweek 3 & 4

3Hoofdstuk 14

Gesprekken voeren met ouders & opvoeders

Waar werken we naartoe?

Lesweek 7 & 8 Masterclass van jullie gekozen onderwerp.

Daarnaast krijg je de kennistestbanktoets in week 8. 

WAW boek Onderwijsassistent: Hoofdstuk 12, 14 en 16

Eindopdracht: Maak een Masterclass!

Opdracht: Maak een Masterclass

De komende 6 weken werk je samen met een paar klasgenoten, groepjes van maximaal 5 studenten, aan een masterclass over puberteit, gesprektechnieken of pesten. De docent van WAW bepaalt welk onderwerp jullie krijgen. In periode 8 gaan jullie de masterclass geven aan je medestudenten.

Deze onderwerpen, boek onderwijsassistente hoofdstuk 12,14 en 16, komen ook terug in de kennistestbanktoets, dus een goede voorbereiding is belangrijk.

Eindopdracht: Maak een Masterclass!

Waar moet de Masterclass aan voldoen: Zie it's learning.

1. Theorie: Duidelijke uitleg over het onderwerp onderbouwd door de theorie uit het boek pedagogisch werk: Onderwijsassistenten hoofdstuk 12, 14 en 16.

2. Interactie: Zorg voor interactie met de klas; zoals een quiz, casus of spel.

3.Praktische toepassing: Praktische tips die je in je werk als onderwijsassistent kunt gebruiken.

4.Digitale Tool: Je voegt een digitale tool toe; zoals een filmpje, podcast of online spel.

5. Logboek: Jullie groep houdt een logboek bij waarin jullie de voortgang van de samenwerking en de uitvoering van de groepsopdracht documenteren. Dit logboek helpt jullie om gedurende het proces te reflecteren op jullie werk en samenwerking, en het biedt de mogelijkheid om problemen tijdig te signaleren. Het logboek wordt regelmatig bijgewerkt en ingeleverd bij de docent. Zie It's learning

Eindopdracht: Maak een Masterclass!

Hoe gaan we te werk?

Week 1-2: Verdiep je in het onderwerp en bepaal hoe je het gaat uitleggen. Gebruik hiervoor de theorie uit het boek Onderwijsassistent en/of betrouwbare informatie van het internet. Zorg ervoor dat je alleen bruikbare en relevante bronnen gebruikt.

Week 3-4: Maak een eerste opzet van jullie masterclass.

Week 5-6: Werk je masterclass uit en test hem uit bij elkaar en verbeter hem eventueel

Week 7: Geef je masterclass aan de klas!

Week 8: Geef je masterclass aan de klas!

Jullie mogen zelf kiezen hoe je het maakt, zolang het maar leerzaam en interactief is!

Weken	Onderwerp	Hoofdstuk
Week 1	Omgaan met pubers + uitleg Masterclass	12
Week 2	Omgaan met pubers + aan de slag Masterclass	12
Week 3	Gesprekken voeren met ouders/opvoeders + aan de slag Masterclass	14
Week 4	Gesprekken voeren met ouders/opvoeders + aan de slag Masterclass	14
Week 5	Pesten + aan de slag Masterclass	16
Week 6	Pesten + aan de slag Masterclass	16
Week 7	Masterclasses	Hf 12, 14, 16
Week 8	Masterclasses & Kennistestbanktoets	Hf 12, 14,16

Kennistestbanktoets periode 8

Profielboek Onderwijsassistent

Hoofdstuk 9: Ontwikkelingsgerichte leeractiviteiten

Hoofdstuk 10: Passend onderwijs

Hoofdstuk 11: Aandacht voor de introverte leerling

Hoofdstuk 12: Omgaan met pubers

Hoofdstuk 13: Handicapt en beperkingen

Hoofdstuk 14: Gesprekken voeren met ouders/opvoeders 

Week 3 les 1

Voorkennis ophalen

1. Met welk doel houd je een klachtengesprek?

1. Met klachtengesprek kun je later verbeteringen aanbrengen en/ of zaken rechtzetten
2. Aanhoren en klacht serieus nemen
3. Geen doel, laat ze maar zeuren

2. Bij welke gesprek heb je als doel om de mening van de ander te veranderen?

1. Gedragsdoel
2. Kennisdoel
3. Houdingsdoel
4. Expressiefdoel

3. Welk aspect is de letterlijke inhoud van de boodschap?

1. Zakelijk aspect
2. Expressieve aspect
3. Relationele aspect
4. Appelerende aspect

4. Wat is een formeel gesprek

1. Gesprekken met een zakelijk karakter
2. Gesprekken die spontaan ontstaan

5. Een rapportgesprek is een...

1. Formeel en gesloten gesprek
2. Een informeel en open gesprek

6. Ervaringen die ik tot nu toe heb m.b.t. oudergesprekken....

Ga naar de begrippenlijst op blz. 267 :Vul de begrippenlijst in en zoek op wat je niet weet...

Voorbereiding Kennistestbanktoets

Verder werken aan MasterClass

Week 3 les 2

Wat gaat er mis in de volgende video??

Noem Gespreksdoelen

Noem gespreksaspecten

Gespreksstructuur formeel gesprek

1.  Aanloopfase

2. Planningsfase

3. Themafase

4. Slotfase

Soorten formele gesprekken

1.  Intakegesprek

2. Informatie/adviesgesprek

3. Slecht nieuwgesprek

4. Klachten gesprek

Valkuilen tijdens formele gesprekken

1. Diagnosticeren

2. Moraliseren

3. Bagatelliseren

Wat voor soort gesprek is dit en welke valkuil zie je terug?

Verder werken aan MasterClass

Week 4 les 1

Kijkvragen bij video

1. Wat voor gesprek zie je hier?

2. Wat is van belang wanneer je te maken krijgt met een boze ouder?

3. Heb je zelf al ervaringen met dit soort gesprekken?

4. Hoe zou jij handelen?

video 4:

https://www.leraar24.nl/69834/een-lastig-gesprek-met-ouders-zo-pak-je-dat-aan/

a. Loskomen van de ouders.

b. Ze vinden de ouders ‘voor-schut’ of ‘irritant’

Werkopdracht: Gesprek voorbereiden met een stappenplan

Leerdoel:

Je leert hoe je een oudergesprek doelgericht en gestructureerd kan worden voorbereid, passend bij een praktijksituatie.

Casus:

Je werkt op een basisschool in groep 3. Je begeleidt een leerling, Jayden, die de laatste weken moeite heeft met concentratie en vaak andere kinderen afleidt. De leerkracht vraagt je om hierover met Jaydens ouders in gesprek te gaan. Het doel is om samen met de ouders te kijken wat de oorzaak zou kunnen zijn en hoe jullie hem kunnen ondersteunen.

1. Wat is het doel van dit gesprek? 

2. Welke informatie wil je delen met de ouder(s)? 

3. Welke vragen stel je om het gesprek op gang te brengen en informatie op te halen? 

4. Wat verwacht je van de ouder(s)? 

5. Wat voor soort afspraken zou je kunnen maken aan het einde van het gesprek? 

6. Wat zou lastig kunnen zijn in dit gesprek en hoe bereid je je daarop voor? 

7. Hoe sluit je het gesprek af op een prettige manier?

Verder werken aan MasterClass

Week 4 les 2

Wat is een driehoeksgesprek

Driehoeksgesprek

Een driehoeksgesprek is een gesprek tussen een kind, een ouder en een professional (bijv. leerkracht, onderwijsassistent of pedagogisch medewerker). Het kind wordt actief betrokken bij het gesprek over zijn/haar ontwikkeling, gedrag of leerproces.

Wat is het doel van een driehoeksgesprek/ gouden driehoek

1.Doelgericht werken;

2.De onderwijsbehoeften van het kind staan centraal;

3.Wisselwerking, afstemming en constructieve samenwerking tussen alle betrokkenen bij het onderwijs, zoals het kind, de ouders, leraren, intern begeleiders, schoolleiders en andere deskundigen

4.De werkwijze is systematisch en transparant.

video 4

https://www.leraar24.nl/247142/met-dit-oudergesprek-laat-je-de-leerling-floreren/

Verder werken aan MasterClass