Lineaire Formules: Hellingsgetal, Startgetal, Stijgen, Dalen en Snijpunt

Lineaire Formules: Hellingsgetal, Startgetal, Stijgen, Dalen en Snijpunt
1 / 17
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 17 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Lineaire Formules: Hellingsgetal, Startgetal, Stijgen, Dalen en Snijpunt

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoelen
Aan het einde van deze les kan je de begrippen hellingsgetal, startgetal, stijgen, dalen en snijpunt van een lineaire formule benoemen en toepassen.

Slide 2 - Tekstslide

Introduceer het onderwerp en de leerdoelen van de les.
Wat weet je al over lineaire formules?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Wat zijn lineaire formules?
Lineaire formules beschrijven een rechte lijn op een grafiek. Deze formules hebben de vorm y = mx + b.

Slide 4 - Tekstslide

Leg uit wat lineaire formules zijn en wat de algemene vorm is. Laat voorbeelden zien.
Hellingsgetal
Het hellingsgetal (m) geeft aan hoeveel de lijn stijgt of daalt per eenheid verandering in x.

Slide 5 - Tekstslide

Definieer het hellingsgetal en geef voorbeelden. Laat zien hoe het hellingsgetal kan worden berekend.
Startgetal
Het startgetal (b) geeft aan waar de lijn de y-as kruist. Dit wordt ook wel de y-intercept genoemd.

Slide 6 - Tekstslide

Leg uit wat het startgetal is en hoe het kan worden bepaald. Geef voorbeelden.
Stijgen en Dalen
Een lijn stijgt als het hellingsgetal positief is en daalt als het hellingsgetal negatief is.

Slide 7 - Tekstslide

Beschrijf wat wordt bedoeld met stijgen en dalen en geef voorbeelden.
Snijpunt
Een snijpunt is het punt waar twee lijnen elkaar kruisen op de grafiek.

Slide 8 - Tekstslide

Leg uit wat een snijpunt is en geef voorbeelden. Laat zien hoe snijpunten kunnen worden bepaald.
Praktijkvoorbeeld
Stel je hebt de formule y = 2x + 1. Wat is het hellingsgetal? Wat is het startgetal?

Slide 9 - Tekstslide

Geef de leerlingen een praktijkvoorbeeld om te oefenen met het berekenen van het hellingsgetal en het startgetal.
Grafieken
Lineaire formules kunnen worden getekend op een grafiek. Het hellingsgetal bepaalt de steilheid van de lijn en het startgetal bepaalt waar de lijn de y-as kruist.

Slide 10 - Tekstslide

Laat zien hoe lineaire formules kunnen worden getekend op een grafiek en hoe het hellingsgetal en startgetal de lijn beïnvloeden.
Oefening
Teken de lijn y = -3x + 4 op een grafiek.

Slide 11 - Tekstslide

Geef de leerlingen een oefening om te tekenen van een lijn met een gegeven formule.
Toepassingen
Lineaire formules worden gebruikt in vele gebieden, zoals economie, wetenschap en techniek. Ze kunnen worden gebruikt om trends te voorspellen en problemen op te lossen.

Slide 12 - Tekstslide

Geef voorbeelden van toepassingen van lineaire formules in de echte wereld en hoe ze kunnen worden gebruikt om problemen op te lossen.
Samenvatting
Een lineaire formule beschrijft een rechte lijn op een grafiek. Het hellingsgetal geeft aan hoeveel de lijn stijgt of daalt per eenheid verandering in x. Het startgetal geeft aan waar de lijn de y-as kruist. Een lijn stijgt als het hellingsgetal positief is en daalt als het hellingsgetal negatief is. Een snijpunt is het punt waar twee lijnen elkaar kruisen op de grafiek.

Slide 13 - Tekstslide

Vat de belangrijkste punten van de les samen.
Einde
Bedankt voor het volgen van deze les over lineaire formules!

Slide 14 - Tekstslide

Sluit de les af en moedig de leerlingen aan om vragen te stellen als er nog iets niet duidelijk is.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 15 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 16 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 17 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.