Les 7 periode 2 Mavo 2 paragraaf 2.5 Industriële Revolutie

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 2

Wel op tafel:

Map

Pen

Feniksboeken

Welkom bij de Geschiedenisles ZM2C!

Niet op tafel:

Telefoon of Zakkie

Laptop

Tas

Startvragen: Schrijf de antwoorden op de volgende vragen in je schrift:

1. Wie was Willem V en waarom moest hij weg van de patriotten?

2. Door wie waren de patriotten geïnspireerd geraakt?

3. Noem de reden waarom Napoleon werd verslagen in 1812.

Welk woord weg?

1. Marie-Antoinette
2. Robespierre
3. Napoleon
4. Lodewijk XVI

Welk woord weg?

1. Tractor
2. Hark
3. Ploeg
4. Schep

Programma deze les:

1. Warming-Up (± 15 minuten)

2. Lesdoelen

3. Uitleg + schema § 2.5 en § 3.2 (± 25 minuten)

4. Lezen + opdrachten § 2.5 en § 3.2  (± 25 minuten)

Hoofddoel: Je kunt uitleggen hoe de Industriële Revolutie ontstond en welke gevolgen dit had

Hoofddoelen

Kun je de begrippen ambachtslieden, farao, ambtenaren, sociale verschillen, hiërarchie en hiërogliefenschrift uitleggen. (R)

Je kunt uitleggen dat Egypte rond 3000 werd verenigd door een farao. (R)

Je kunt uitleggen hoe het hiërogliefenschrift hielp bij het besturen van een staat. (T2)

Je kunt uitleggen waarom er rituelen waren bij het maken van mummies. (T1)

Je kunt uitleggen waarom alleen de aller rijksten zich een mummificatie konden veroorloven, en dat daarom mummies iets zeggen over sociale verschillen in Egypte. (T2)

Je kunt verklaren wat de sociale, politieke en economische veranderingen met de gemeenschappen deed. (T2)

Subdoelen/checklist

Hoofddoel

Je kunt uitleggen hoe de Industriële Revolutie ontstond en welke gevolgen dit had

Je kunt de begrippen huisnijverheid, industriële revolutie, revolutie, urbanisatie, arbeiders en stoomkracht uitleggen (R)

Je kunt uitleggen welke uitvindingen ervoor zorgden dat de huisnijverheid werd vervangen door industrie (T1)

Je kunt uitleggen welke gevolgen de introductie van de stoommachine had (T1)

We gaan naar de moderne tijd...

Hoofdstuk 3 (en § 2.5)

• 19e eeuw (1800 - 1900)
• Grote veranderingen in de wereld en in Nederland
• Industriële Revolutie
• Nederland als koninkrijk en democratie

§ 2.5 Verlichting en uitvindingen

• Door de Verlichting gingen mensen zelf kritisch nadenken. Over de samenleving, maar ook over techniek en wetenschap.

• Bevolkingsgroei, dus meer kleren nodig --> meer katoen nodig en snellere productie --> uitvindingen zoals de Spinning Jenny

• Ook zwaar werk moest makkelijker en sneller kunnen --> uitvinding stoommachine rond 1750

Van Den Haag naar Groningen (lopend)

Van Den Haag naar Groningen (trein)

1. Welke tekening is van voor de Industriële Revolutie? Hoe zie je dat?
   
2. Welke tekening is van na de Industriële Revolutie? Hoe zie je dat?
   
3. Wat is het grootste verschil? Schrijf dit onderaan jullie papier. 

Denken, delen, uitwisselen

§ 2.5 en 3.2 Van huisnijverheid naar industrie

• Tot ongeveer 1750 maakten mensen producten thuis: huisnijverheid

• Door de komst van  stoommachines ging productie veel sneller en goedkoper in fabrieken.

• Gevolg: mensen die eerst thuis produceerden vertrokken naar fabrieken in de stad: urbanisatie

--> De stad werd heel druk en vies

Lezen in Feniks LB: blz. 34-35

Klaar?

Maak alle opdrachten van paragraaf 2.5

Daarmee klaar? Begin alvast met het huiswerk voor volgende week:

• Lees paragraaf 3.2 (Feniks LB blz. 46-47)
• Maak de opdrachten bij 3.2 (Feniks WB blz. 85 t/m 90)

IN STILTE!

	Tot 1750	Na 1750
Waar werken?	Thuis	Fabriek
Welk soort werk?	Huisnijverheid	Industrie

Verandering van werk door industriële revolutie

Opkomst machines

Verlichting

1. Rationeel nadenken
   
2. Experimenteren
   
3. Toepassen nieuwe kennis