LUK1_PVS_week1.5_bijeenkomst2_lekker in je vel

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 1

Format hbo-v

PVS

Bijeenkomst 1.5.2

Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces.

Kwaliteiten 

cognitieve vaardigheden

creativiteit & nieuwsgierigheid

intermenselijke vaardigheden

verpleegtechnische vaardigheden

technologische/ digitale vaardigheden

Afbeelding van Le Penseur (De denker) van Rodin, staat in Parijs.

Herhaal kort klassikaal wat zo belangrijk is aan kritisch denken binnen het verpleegkundig proces. Laat de studenten een paar steekwoorden opnoemen.

Houd dit kort.

Kritische denkvaardigheden

1) op bronnen gebaseerd

2) is de bewering redelijk of extreem?

3) bewijsmateriaal?

4) conclusie beïnvloed door BIAS?

5) worden denkfouten vermeden?

6) zijn er diverse invalshoeken 

Lesdoelen:

1 Je kunt verschillende type bronnen herkennen

 

2 Je kunt een bron beoordelen op basis van 5 kenmerken.

3 Je kent de begrippen; de verlengde arm; voorbehouden handelingen bevoegd en bekwaam kunt deze beschrijven vanuit je eigen “patient journey”.

4 Je kunt de wet BIG toepassen op eigen patient journey i.r.t.  handelingen en bevoegd en bekwaam.

De studenten zijn tijdens bijeenkomst 1.5.1 bezig geweest met bronbeoordeling en hebben daarvoor ook een portfolio opdracht gemaakt. Maar wellicht zijn er nog vragen over. Zo niet, dan verder gaan.

Bron beoordelen

Relevantie: is de informatie relevant voor mijn vraag, geeft de informatie een algemeen beeld

Betrouwbaarheid: wie heeft het geschreven? welke uitgeverij?

Actualiteit: wanneer geschreven, nog actueel, meerdere bronnen 

Volledigheid: alle invalshoeken benaderd? inzicht in gebruikte bronnen?

Is het je gelukt om de opdracht over Bronbeoordeling helemaal te maken?

Ja = gaan staan

Nee = blijven zitten

Is het je gelukt om de opdracht over Bronbeoordeling helemaal te maken?

Ja

Nee

Bij de studenten die met "nee" hebben geantwoord even inventariseren waar het probleem ligt.

Elkaars bron beoordelen

Ga in tweetallen de bron die jij tijdens de vorige bijeenkomst hebt uitgezocht laten beoordelen door je medestudent. 

Zijn jullie tot dezelfde conclusie gekomen?

Bespreek de eventuele verschillen

De studenten geven op deze manier peerfeedback.

In de voorbereiding hebben jullie gelezen over 

1.  bevoegd/bekwaam

2. verlengde-arm-constructie

3. voorbehouden handelingen

4. Wet BIG.

Verdeel de klas in 4 groepen en laat elke groep kort één onderdeel uitwerken op een flap.

1. wat verstaan we in de zorg onder bevoegd/bekwaam?

2. wat hield de verlengde-arm-constructie in?

3. wat wordt verstaan onder voorbehouden handelingen?

4. wat beschrijft de Wet BIG (kort)?

Laat elk groepje kort vertellen wat zij op de flap hebben geschreven. Mag voor de klas, hoeft niet wanneer presenteren nog eng is. Laat wel foto van elke flap maken en rondsturen, dan heeft iedereen de info.

Opdracht

1. Wat verstaan we in de zorg onder bevoegd/bekwaam?

 

2. Wat houdt de verlengde-arm-constructie in?

3. Wat wordt verstaan onder voorbehouden handelingen?

4. Wat beschrijft de Wet BIG (kort)?

Bij de onderwerpen op de vorige slide is het belangrijk dat jij je eigen grenzen aangeeft. 

Doe jij dat gemakkelijk?

Bij de onderwerpen op de vorige slide is het belangrijk dat jij je eigen grenzen aangeeft. Doe jij dat gemakkelijk?

Ja

Nee

Weet niet

Deze poll is om een algemene indruk te krijgen. Geven studenten in hun dagelijks leven wel/niet gemakkelijk hun grenzen aan?

Oefening grenzen aangeven:

ga in tweetallen tegenover elkaar staan met een afstand van 2 meter tussen jullie in.

Loop langzaam naar elkaar toe.

Wanneer wordt het ongemakkelijk? Wat gebeurt er met je?

Laat studenten even ervaren hoe dit is en wat er gebeurt. Wat voel je wanneer je te dicht op een ander gaat staan?

Bespreek evt klassikaal na en maak duidelijk dat die afstand voor iedereen verschillend kan zijn. Laat studenten ook bewust worden dat zij straks in de praktijk dicht bij zorgvragers zullen staan/zitten. Wat is daarbij dan belangrijk?

Voorbehouden handelingen en

grenzen aangeven.

Lees het artikel.

LUK 1 PVS lesweek 1.5 Bevoegd en bekwaam Tuchtcollege

Laat studenten de volgende bronnen lezen:

bevoegd en bekwaam - Digibib opdracht 4, Voert verpleegtechnische handelingen uit. V1: de Wet BIG: - Studeersnel

Tuchtcollege: scholing en YouTube-filmpjes maken nog niet bekwaam | V&VN (venvn.nl)

Deel de klas in groepjes (naar eigen inzicht) en laat hen discussiëren over bevoegd en bekwaam. Loop zelf rond en neem deel aan de discussies.

Portfolio opdracht:

De verlengde-arm-constructie;

Voorbehouden handelingen;

Bevoegd/bekwaam;

Wet BIG

Laat studenten individueel aan deze opdracht beginnen.

Zij mogen onderling hierover wel in discussie gaan en elkaar helpen.

De docent loopt rond en kan vragen beantwoorden/coachen.

Afronding:

Doelen behaald?

Zijn er nog vragen?

Vooruitblik

Week 1.6:

Het verpleegkundig proces

De anamnese (gegevens verzamelen)