LUK1_PVS_week1.5_bijeenkomst2_lekker in je vel

• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 1

Format hbo-v

PVS

Bijeenkomst 1.5.2

Lesdoelen:

1 Je kunt verschillende type bronnen herkennen

 

2 Je kunt een bron beoordelen op basis van 5 kenmerken.

3 Je kent de begrippen; de verlengde arm; voorbehouden handelingen bevoegd en bekwaam kunt deze beschrijven vanuit je eigen “patient journey”.

4 Je kunt de wet BIG toepassen op eigen patient journey i.r.t.  handelingen en bevoegd en bekwaam.

De studenten zijn tijdens bijeenkomst 1.5.1 bezig geweest met bronbeoordeling en hebben daarvoor ook een portfolio opdracht gemaakt. Maar wellicht zijn er nog vragen over. Zo niet, dan verder gaan.

Is het je gelukt om de opdracht over Bronbeoordeling helemaal te maken?

Ja

Nee

Bij de studenten die met "nee" hebben geantwoord even inventariseren waar het probleem ligt.

Elkaars bron beoordelen

Ga in tweetallen de bron die jij tijdens de vorige bijeenkomst hebt uitgezocht laten beoordelen door je medestudent. 

Zijn jullie tot dezelfde conclusie gekomen?

De studenten geven op deze manier peerfeedback.

Terugkoppeling

Vorige bijeenkomst:

kritisch denken binnen het verpleegkundig proces.

Hoe zat het ook al weer?

Afbeelding van Le Penseur (De denker) van Rodin, staat in Parijs.

Herhaal kort klassikaal wat zo belangrijk is aan kritisch denken binnen het verpleegkundig proces. Laat de studenten een paar steekwoorden opnoemen.

Houd dit kort.

In de voorbereiding hebben jullie gelezen over 

1.  bevoegd/bekwaam

2. verlengde-arm-constructie

3. voorbehouden handelingen

4. Wet BIG.

Verdeel de klas in 4 groepen en laat elke groep kort één onderdeel uitwerken op een flap.

1. wat verstaan we in de zorg onder bevoegd/bekwaam?

2. wat hield de verlengde-arm-constructie in?

3. wat wordt verstaan onder voorbehouden handelingen?

4. wat beschrijft de Wet BIG (kort)?

Laat elk groepje kort vertellen wat zij op de flap hebben geschreven. Mag voor de klas, hoeft niet wanneer presenteren nog eng is. Laat wel foto van elke flap maken en rondsturen, dan heeft iedereen de info.

Bij de onderwerpen op de vorige slide is het belangrijk dat jij je eigen grenzen aangeeft. Doe jij dat gemakkelijk?

Ja

Nee

Weet niet

Deze poll is om een algemene indruk te krijgen. Geven studenten in hun dagelijks leven wel/niet gemakkelijk hun grenzen aan?

Oefening grenzen aangeven:

ga in tweetallen tegenover elkaar staan met een afstand van 2 meter tussen jullie in.

Loop langzaam naar elkaar toe.

Wanneer wordt het ongemakkelijk? Wat gebeurt er met je?

Laat studenten even ervaren hoe dit is en wat er gebeurt. Wat voel je wanneer je te dicht op een ander gaat staan?

Bespreek evt klassikaal na en maak duidelijk dat die afstand voor iedereen verschillend kan zijn. Laat studenten ook bewust worden dat zij straks in de praktijk dicht bij zorgvragers zullen staan/zitten. Wat is daarbij dan belangrijk?

Voorbehouden handelingen en

grenzen aangeven.

Lees het artikel via deze link.

Lees het artikel.

Laat studenten de volgende bronnen lezen:

bevoegd en bekwaam - Digibib opdracht 4, Voert verpleegtechnische handelingen uit. V1: de Wet BIG: - Studeersnel

Tuchtcollege: scholing en YouTube-filmpjes maken nog niet bekwaam | V&VN (venvn.nl)

Deel de klas in groepjes (naar eigen inzicht) en laat hen discussiëren over bevoegd en bekwaam. Loop zelf rond en neem deel aan de discussies.

Portfolio opdracht:

De verlengde-arm-constructie;

Voorbehouden handelingen;

Bevoegd/bekwaam;

Wet BIG

Laat studenten individueel aan deze opdracht beginnen.

Zij mogen onderling hierover wel in discussie gaan en elkaar helpen.

De docent loopt rond en kan vragen beantwoorden/coachen.

Vooruitblik

Week 1.6:

Het verpleegkundig proces

De anamnese (gegevens verzamelen)

Afronding:

Doelen behaald?

Zijn er nog vragen?