Gebiedende wijs in het Duits

Gebiedende wijs in het Duits

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de Duitse gebiedende wijs schrijven

Introduceer het leerdoel van de les en leg uit wat de leerlingen aan het einde van de les kunnen doen.

Wat weet je al over de gebiedende wijs in het Duits?

Wat is de gebiedende wijs?

De gebiedende wijs is een werkwoordsvorm die gebruikt wordt om een bevel of een verzoek uit te drukken.

Geef een definitie van de gebiedende wijs. Leg uit wanneer je deze werkwoordsvorm gebruikt.

Vormen van de gebiedende wijs

Bij de meeste Duitse werkwoorden is de gebiedende wijs gelijk aan de stam van het werkwoord. Bijvoorbeeld: "Gib mir das Buch!" (Geef me het boek!). Bij werkwoorden die eindigen op -e, -t, of -en, wordt er een verandering gemaakt. Bijvoorbeeld: "Mache deine Hausaufgaben!" (Maak je huiswerk)

Leg uit hoe de gebiedende wijs gevormd wordt bij de meeste Duitse werkwoorden en bij werkwoorden die eindigen op -e, -t, of -en. Geef voorbeelden.

Onregelmatige werkwoorden

Er zijn enkele onregelmatige werkwoorden in de gebiedende wijs. Bijvoorbeeld: "Sei ruhig!" (Wees rustig!), "Geh weg!" (Ga weg!).

Laat de leerlingen enkele onregelmatige werkwoorden in de gebiedende wijs zien. Geef voorbeelden.

Negatieve gebiedende wijs

Om een negatieve gebiedende wijs te vormen, gebruik je het woord "nicht". Bijvoorbeeld: "Lies nicht!" (Lees niet!).

Laat de leerlingen zien hoe ze een negatieve gebiedende wijs kunnen vormen. Geef voorbeelden.

Oefenen

Laten we oefenen met het schrijven van de gebiedende wijs!

Geef de leerlingen oefeningen om de gebiedende wijs te schrijven.

Oefenen

Laten we nog meer oefenen!

Geef de leerlingen meer oefeningen om de gebiedende wijs te schrijven.

Samenvatting

We hebben vandaag geleerd wat de gebiedende wijs is, hoe je deze vormt en hoe je onregelmatige werkwoorden en negatieve gebiedende wijs kunt gebruiken.

Vat de belangrijkste punten van de les samen.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.