Les 7 - Metacognitie

• Studievaardigheden
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Metacognitie

Executieve functies - les 7

Terugblik; Waar hebben we het de vorige les over gehad?

Ben je al begonnen met 1 vd taken uit het boekje "reactie inhibitie"?

Vertel de llen dat het niet erg is als ze nog niet zijn begonnen, maar ligt nogmaals toe hoe handig het kan zijn om wel een van de opdrachten te doen.

Waar denk jij aan bij het woord "metacognitie"?

Bespreek na wat de leerlingen hebben opgeschreven. Noem ook een paar dingen van hieronder als zij deze nog niet hebben benoemd

Wat valt er allemaal onder de executieve functie metacognitie?:

• begrijpen van instructies of aanwijzingen
• begrijpen van de opdracht
• begrijpen van de lesstof
• om hulp kunnen vragen
• herkennen en erkennen van een probleem of moeilijkheid
• probleemoplossend te werk gaan
• eigen prestaties kunnen evalueren
• werk controleren en corrigeren bij eventuele fouten
• een foutenanalyse kunnen maken
• nakijken van werkstuk, toets, examen op eventuele fouten
• weten hoe je het beste studeert
• weten wat je moet bestuderen (hoofd- en bijzaken)
• effectieve leerstrategieën kunnen toepassen
• effectief studeren
• een taak of opdracht controleren en evalueren
• aanpak veranderen als dat effectiever is
• kan een opdracht/taak inschatten op haalbaarheid
• inschatten hoe een opdracht of taak is gemaakt
• werkaanpak structureren

In de volgende slides worden vragen gesteld over hoe jij bepaalde moeilijke situaties aanpakt. Denk goed na over de opties, en beantwoord de vragen eerlijk. Schrijf op in je schrift hoe vaak je antwoord 1,2,3 of 4 hebt gebruikt.

Je hebt volgende week een belangrijke toets en je merkt dat je de stof nog niet goed beheerst. Wat doe je?

Ik stel een studeerplan op waarbij ik elke dag een beetje leer en herhaal.

Ik begin meteen met studeren en probeer zoveel mogelijk stof te behandelen.

Ik vraag mijn vrienden wat zij hebben gestudeerd en probeer dat te volgen.

Ik wacht tot de avond voor de toets en leer dan alles in één keer.

Tijdens het maken van huiswerk merk je dat je afgeleid raakt door je telefoon. Wat doe je?

Ik zet mijn telefoon op vliegtuigmodus of leg hem in een andere kamer.

Ik zet mijn telefoon op stil en probeer me te concentreren op mijn huiswerk.

Ik wissel tussen mijn telefoon en huiswerk, zodat ik me niet verveel.

Ik geef het huiswerk op en besteed de tijd aan mijn telefoon.

Je hebt net een toets teruggekregen met een laag cijfer. Wat doe je?

Ik bekijk de fouten die ik heb gemaakt en probeer te begrijpen waarom ik ze heb gemaakt.

Ik vraag mijn docent om hulp om de stof beter te begrijpen.

Ik bespreek de toets met mijn vrienden om te zien wat zij anders hebben gedaan.

Ik stop de toets weg en vergeet het.

Je hebt meerdere projecten en opdrachten die dezelfde week ingeleverd moeten worden. Hoe plan je je tijd?

Ik maak een schema om te bepalen hoeveel tijd ik aan elk project besteed en hou me eraan.

Ik werk elke dag een beetje aan elk project, zodat ik overal vooruitgang boek.

Ik vraag mijn vrienden wat hun plan is en probeer dat te volgen.

Ik werk aan wat ik zin heb op dat moment, zonder specifieke planning.

Je hebt een moeilijk hoofdstuk in je leerboek dat je niet begrijpt. Wat doe je?

Ik lees het hoofdstuk meerdere keren en zoek online naar extra uitleg.

Ik wacht tot de volgende les en vraag dan om uitleg van de docent.

Ik vraag een vriend om het hoofdstuk aan me uit te leggen.

Ik sla het hoofdstuk over en hoop dat het niet op de toets komt.

Je merkt dat je vaak vergeet huiswerkopdrachten in te leveren. Wat doe je?

Ik gebruik een planner of app om al mijn opdrachten en deadlines bij te houden.

Ik schrijf mijn opdrachten in mijn agenda en kijk er elke ochtend naar.

Ik vraag mijn ouders/vrienden om me te herinneren aan de opdrachten.

Ik probeer het gewoon te onthouden zonder specifieke strategie.

Tijdens de les merk je dat je de uitleg van de docent niet goed begrijpt. Wat doe je?

Ik stel vragen aan de docent om de uitleg beter te begrijpen.

Ik maak aantekeningen en zoek later zelf extra informatie op.

Ik vraag een klasgenoot om hulp na de les.

Ik negeer het en hoop dat ik het later vanzelf begrijp.

Antwoord 1 : 1 punt per keer

Antwoord 2: 2 punten per keer

Antwoord 3: 3 punten per keer

Antwoord 4: 4 punten per keer

Hoeveel punten heb je?                   

Voordat we naar de uitslag gaan, onthoudt;

Als je nog niet heel goed bent in deze vaardigheid is dat niet erg. Je kan jezelf nog verbeteren!

Je hebt uitstekende metacognitieve vaardigheden. Je bent goed in staat om je leerprocessen te plannen, monitoren en evalueren. Je gebruikt effectieve strategieën om je leren te verbeteren en weet goed hoe je moet omgaan met uitdagingen. Ga zo door!

7-12 punten: Uitstekende Metacognitieve Vaardigheden

Je hebt goede metacognitieve vaardigheden. Je bent meestal in staat om je leerprocessen te plannen en te monitoren, maar er is nog ruimte voor verbetering. Probeer je bewust te blijven van je leerstrategieën en blijf werken aan het verbeteren van je zelfregulatie.

13-18 punten: Goede Metacognitieve Vaardigheden

Je hebt redelijke metacognitieve vaardigheden, maar je kunt nog veel verbeteren. Je herkent soms de juiste strategieën om te leren, maar hebt moeite om deze consistent toe te passen. Probeer meer aandacht te besteden aan het plannen en evalueren van je leerproces.

19-24 punten: Redelijke Metacognitieve Vaardigheden

Je metacognitieve vaardigheden zijn nog niet goed ontwikkeld. Je hebt moeite met het plannen, monitoren en evalueren van je leerprocessen. Het is belangrijk om te werken aan het verbeteren van deze vaardigheden. Overweeg om hulp te vragen aan een leraar of mentor om je te helpen bij het ontwikkelen van betere leerstrategieën.

25-28 punten: Beperkte Metacognitieve Vaardigheden

Hoe kan ik mezelf verbeteren?

• Maak gebruik van een planner of agenda om je taken en deadlines bij te houden.
• Stel specifieke doelen voor je studie en evalueer regelmatig je voortgang.
• Neem regelmatig de tijd om te reflecteren op wat je hebt geleerd en hoe je hebt geleerd.
• Vraag om feedback van leraren en medeleerlingen om je leerstrategieën te verbeteren.
• Probeer verschillende leerstrategieën uit en ontdek wat voor jou het beste werkt. 

Wat neem jij mee uit deze les?

Opdracht Metacognitie

Kies 1 van de opdrachten uit het boekje uit. Heb jij het gevoel dat je je metacognitie nog wel wat kan ontwikkelen? Je mag ze natuurlijk ook alle 3 doen 

Print het boekje voor iedereen uit. Klik op de blauwe link om bij het boekje te komen