H6, §6.3 Sociale verandering

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 3

H6 Sociale verandering

§6.3 Jeugdcultuur, verhouding mannen en vrouwen, diversiteit en sociale tweedeling

Leer- & lesdoelen vandaag

1.- Je kunt uitleggen hoe jeugdculturen de Nederlandse samenleving blijvend hebben veranderd.

2.- Je kunt uitleggen hoe de verhoudingen tussen mannen en vrouwen sinds 1945 zijn veranderd.

3.- Je kunt uitleggen wat diversiteit is en beschrijven welke spanningen de multiculturele en pluriforme samenleving heeft opgeroepen.

4.- Je kunt uitleggen waarom de sociale tweedeling in de Nederlandse samenleving in de 21e eeuw zo hardnekkig is.

'Nozems': jaren 1950

Na 'Nozems': Provo's jaren 1960

Het woord 'provo' is een afkorting van het werkwoord 'provoceren'(uitdagen). Wie dagen de Provo's uit? Het gezag (Politie, Justitie, etc.)

Hippies Jaren 1960/1970

Jeugdculturen

Waar staan de nozems, provo's en hippies voor?

Eis tot inspraak

Vanaf jaren 1960

• Eis tot meer inspraak op politieke beslissingen
• Aangewakkerd door de oorlog in Vietnam (groot protest hiertegen)
• Meer aandacht voor milieu, schaarste, de Aarde
• Heden: Extinction Rebellion (ons leven is 'eenmalig'!)

Tweede Feministische Golf

1.- Beweging die in de jaren '60 en '70 opkomt voor gelijke rechten en kansen voor vrouwen en mannen, met name op het gebied van opleiding en werk (tot dan toe was het 'normaal' dat een vrouw -> z.s.m. trouwde en 'huisvrouw' werd)

2.- Vrouwen eisen eveneens totale zeggenschap over hun lichaam -> 'Ik bepaal zelf of ik een kind krijg ja of nee'. Vandaar "Baas in eigen buik".

Diversiteit in geloofsvrijheid

Vrijdaggebed in Leidse moskee

Diversiteit en pluriformiteit

Multiculturele en pluriforme samenleving: 

maatschappij waarin mensen met verschillende culturen en geloven op voet van gelijkwaardigheid met elkaar samenleven.

Diversiteit: 

een situatie waarin mensen, ongeacht hun sekse, culturele, religieuze en sociale achtergrond, huidskleur, seksuele geaardheid en eventuele lichamelijke beperkingen, op gelijkwaardige wijze deelnemen aan de samenleving.

Spanningen

Mensen met versch. achtergronden -> krijgen met elkaar te maken -> spanningen. Migranten beheersten het Nederlands niet goed en zijn meestal laag opgeleid of zelfs analfabeet. Integratie van Turken of Marokkanen moeizaam: -> moeilijk volledig deel te nemen aan de Nederlandse samenleving.

Toenmalige Regeringen denken dat men 'vanzelf' aan elkaar went -> dat gebeurde niet. In Nederland geboren kinderen van migranten spreken goed Nederlands en zijn hoger opgeleid dan hun ouders. 

Vanaf de jaren 90 : immigratie beperking. Sommige politici wilden harder ingrijpen. Zij richtten anti-immigratiepartijen op.

Sociale tweedeling

1.- 20e eeuw -> hard gewerkt aan 'nivellering'. Arbeiders kregen meer rechten en er kwam een verzorgingsstaat. 

2.- In de jaren 1960 en 1970 verbeterde het onderwijs en stroomden vele arbeiderskinderen door naar het hoger onderwijs. Dit versmalt de kloof tussen arm en rijk. Maar In de jaren 1990 komt er een eind aan deze ontwikkeling. Dit komt door:

* Globalisering

* Flexibilisering arbeidsmarkt

* Individualisering

Het lijkt erop dat de sociale tweedeling een trend is die zich de komende jaren voortzet.

Laat de leerlingen de video bekijken over inkomensverschillen.

Na de video maken zij een woordweb over wat zij na het zien van de video weten over inkomensverschillen in Nederland.

Aan de slag !

1. - Ga aan de slag met de vragen van deze paragraaf

2.- Werk met iemand op gedempt volume samen en verdeel desnoods de taken

3.- Geef zo volledig mogelijk antwoord op de vragen

4.- Let op de interpretatievragen (brongebruik!)

Resumé

1.- Schrijf voor jezelf in je aantekeningenschrift op wat je deze les hebt geleerd

2.- Denk hierbij aan de 'W'-vragen 

3.- Wees eerlijk; wat heb je nog niet zo goed begrepen? -> vragen stellen!

4.- Doen: thuis de leerstof met iemand bespreken en jezelf inlezen op de volgende paragraaf