In deze les zitten 10 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Onderdelen in deze les
Methodisch en Didactisch Werken
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Leerdoelen
Aan het einde van de les kun je de stappen van methodisch werken benoemen. Aan het einde van de les kun je verschillende didactische werkvormen onderscheiden. Aan het einde van de les kun je de toepassing van methodisch en didactisch werken in de praktijk herkennen.
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat weet je al over methodisch en didactisch werken?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Stappen van methodisch werken
Een systematische, bewuste manier van werken waarbij je volgens een vaste structuur of plan te werk gaat.
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Didactische werkvormen
De manier waarop onderwijs wordt gegeven, met inzet van verschillende werkvormen om leerdoelen te bereiken.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Toepassing in de praktijk
Benoemen hoe methodisch en didactisch werken toegepast worden in de praktijk.
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Methodisch en Didactisch Werken
Methodisch werken: Een systematische, bewuste manier van werken waarbij je volgens een vaste structuur of plan te werk gaat. Didactisch werken: De manier waarop onderwijs wordt gegeven, met inzet van verschillende werkvormen om leerdoelen te bereiken.
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 8 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 9 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 10 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.