Vergeten

• Communicatie
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 2

Zodra je begint met leren, begin je met vergeten.

Leerdoelen

Aan het einde van deze les: 

• weet je wat de vergeetcurve is. 
  
• weet je hoe de vergeetcurve werkt en waarom. 
• leer je hoe je meer kan onthouden.
• leer je welke leerstrategieën werken.

Stel 

Je hebt les van een leraar. Er wordt goed lesgegeven en het onderwerp is interessant. Door de afwisseling in de les wordt het nog gemakkelijker om goed op te letten. 

Ps. alles wat je leert deze les zetten we op 100%.

Hoeveel van deze informatie ben je na 20 minuten alweer vergeten?

1. 10%
2. 20%
3. 30%
4. 40%

Hoeveel % van de lesstof weet je nog na een maand?

1. 10%
2. 20%
3. 30%
4. 40%

Wanneer is de vergeetcurve ontdekt?

1. 1885
2. 1945
3. 1985
4. niet

Ebbingshaus 

Deze Duitse psycholoog deed onderzoek naar het geheugen. 

Het klinkt nu heel logisch, maar hij ontdekte dat je dingen na verloop van tijd vergeet. 

https://www.wereldschool.nl/vergeetcurve-herman-ebbinghaus-en-kracht-van-herhaling/

Snelheid vergeten

Uit zijn onderzoek kwam dat je in de eerste 20 min het meeste vergeet. 

En na 60 minuten (1 uur) zijn we helemaal heel veel vergeten . 

Daarna wordt het minder. Dan vlakt het af. 

Zie je wat er staat na 60 dagen? 

Dit is een afbeelding van

1. de vergeetcurve
2. de reparatielijn
3. de werking van neuronen
4. de toetscurve

Hoe snel je iets vergeet hangt af van hoe ingewikkeld het is.

Als je iets op verschillende manier krijgt aangeboden, onthoud je het beter.

 Meer onthouden. Hoe dan?  

Je weet dus nu dat je heel snel iets vergeet. Dit gebeurt. Dit is een feit. 

Maar hoe kun je ervoor zorgen dat je toch meer onthoudt, of anders gezegd dat je minder snel veel vergeet. 

Hoeveel van deze informatie ben je na 20 minuten alweer vergeten?

1. 10%
2. 20%
3. 30%
4. 40%

Hoe leer jij? 

Opdracht in de tafelgroep. 

Groot A3 papier en noteer gezamenlijk verschillende manieren hoe jullie leren? 

Hoe leer jij? (2) 

Zet de verschillende manier op de goede volgorde? Welke denken is het beste? 

Hier komen we later op terug. 

Gespreid leren 

Ebbinghaus ontdekte ook iets anders. Dat je informatie beter onthoudt als het wordt herhaalt. 

De zwarte lijn is de eerste keer dat je het hoort, leest of leert. De blauwe lijnen zijn de herhaling. 

Wat valt je op als je kijkt naar de groene lijnen? 

Wat kan dit voor jou betekenen als je gaat leren? 

Als je dit ziet wat betekent dit voor jou en het leren van toetsen? 

Hoe kan je iets in je lange termijngeheugen krijgen? 

Hoe werkt het geheugen? 

Welke zintuigen gebruik je allemaal bij het leren?

Het werkgeheugen heeft een beperkte capaciteit. Net als je telefoon. Daarom kan je niet alles tegelijk onthouden 

Lange termijn geheugen 

Zintuigelijk geheugen

Werk

geheugen

Hoe krijg je nu iets in je geheugen? 

Welke leerstrategieën werken? 

Actief bezig zijn met de lesstof. Wat doe jij nu? 

Doe ik.

Doe ik niet. 

Kaartjes maken 

Test je zelf 

Oefentoets

Leer regelmatig

Leer ontspannen

Begin op tijd 

tleerlab.nl 

Wat werkt 

1. Retrieval practice = actief ophalen van info uit je geheugen 
   
2. Interleaved practice = afwisselen van onderwerpen en/of type vragen
3. Spaced practice = leermomenten spreiden in de tijd
4. Dual coding = woord en beeld combineren

Retrieval practice

Dit gaat over het actief informatie uit je lange termijn geheugen ophalen. 

• oefenvragen maken
• uit je hoofd iets opschrijven

Het is wel belangrijk dat je dit meerdere keren doet met wat tijd ertussen. 

Spaced practice

Ga verschillende leermomenten plannen in de tijd. Dus meerdere keren iets leren. 

Uit je hoofd iets opschrijven. Dit kan je op de volgende manier doen. Je leest een stuk tekst, het liefst hardop. Je legt het boek aan de kant en gaat dan de kernwoorden opschrijven. Je controleert daarna of je de goede dingen hebt opgeschreven. 

https://leer.tips/tip/retrieval-practice/

https://leer.tips/tip/spaced-practice/

Lezen helpt niet

We denken vaak dat lezen een goede manier is. Of heel lang leren. Bijvoorbeeld twee uren achter elkaar. Dit heeft weinig zin. Je hoofd is net je telefoon als het gaat om de opslag. Als het vol is, komt er niets meer bij. Er moet dan eerst iets uit. Dit noemen we de Cognitive Load Theory. 

Waar staat de rode lijn voor?

1. de vergeetcurve
2. nieuwe informatie
3. de reparatielijn

Welke zou voor jouw het beste werken?

1. Een oefentoets maken
2. Samenvatten in eigen woorden of schema
3. Uitleggen aan iemand anders
4. De opdrachten uit een boek opnieuw maken

Er wordt beweerd dat de leerstrategieën 'markeren, samenvatten en lezen' een begin zijn. Wat is een tip die je kan met deze lesstof kan doen?

1. Vier keer heel goed lezen.
2. Een knalroze stift gebruiken in plaats van een gele.
3. Zelf vragen bedenken over de tekst.

Wat kan jij doen? 

Regelmatig leren. 

https://www.vernieuwenderwijs.nl/wp-content/uploads/10-leertips-poster-vernieuwenderwijs.pdf

Opdracht bespreken

Welke antwoorden hadden jullie opgeschreven? 

Als je nu kijkt naar wat er staat, wat werkt dan wel en wat niet? 

Wat betekent dit voor jou en het leren? 

Wat kan de leraar doen? 

De leraar kan zijn les zo opbouwen dat 

- nieuwe informatie wordt afgewisseld met rustmomenten.

- visueel ondersteunen van tekst

- herhalen van de vorige lessen(ook drie lessen terug)