Ak V1 les 4 periode 2 2024 2025

• Aardrijkskunde
• HBO
• Studiejaar 1

Vakopdracht 3 

Ontwerp (of verrijk) een (methode-)les voor zelf gekozen groep op basis van de vakdidactiek van aardrijkskunde (geografische vierslag)

Les 3:  Beginsituatie, lesdoelen en beeldvormers

les 4 Lesopzet, motiverende opening en werkvormen

les 5 Werkvormen en peerfeedback

geografische vierslag

1* Waarnemen en verwonderen

Wat zie je?

Doel is inventariseren

2* Verklaren 

Waarom is het daar?

Waarom ziet het daar er zo uit?

Doel is begrijpen wat je ziet /wat er is!

3* Herkennen generaliseren

Waar nog meer?

Welke overeenkomsten / verschillen zijn er?

Doel is een groter stuk van de wereld begrijpen

4* Waarderen 

Welke ontwikkelingen zijn er? Wat vinden we er van? Toekomst? Belangengroepen

Doel is begrijpen waarom het ergens zo is en hoe kan het veranderen.

voorbeeld vulkanisme groep 8

Aan het einde van de les kunnen de kinderen beredeneren waar op de wereld vulkanen voorkomen.

- kustgebieden hier ontstaan vulkanen omdat er een oceanische plaat (basalt) onder de continentale plaat (graniet) schuift. Deze plaat wordt heet, smelt, en zoekt een weg naar het aardoppervlakte. hierdoor ontstaat een vulkaan in kustgebieden 

- hotspots hier ontstaan vulkanen omdat ....

- op andere plekken zoals ....

Aan het einde van de les kunnen de kinderen benoemen (of in eigen woorden omschrijven) waarom mensen in de buurt van een vulkaan wonen.

Er zijn voor en nadelen van het wonen bij een vulkaan. 

- voordelen zijn; ........ en ....... 

- nadelen zijn ...... en ..... 

A Werkelijkheid- omgeving

Naar het geografische verschijnsel toe!

A Werkelijkheid 

Haal echte materialen de klas in

B Afbeeldingen

B1 multimedia: foto's en filmpjes

B2 Kaarten

B3 Schematische tekeningen en animaties

C Gesproken woord

D Geschreven woord

Beeldvormer: E Doen

Beeldvormers

Leerlijn aardrijkskunde

groep 3-4 Eigen omgeving

groep 5-6 Nederland

groep 7      Europa

groep 8      Wereld

Werken aan de vakopdracht 

               * bepaal het onderwerp
               * bepaal voor welke groep (je hoeft deze niet perse uit te

                   voeren maar dat is natuurlijk wel leuker) 

               * overleg met je mentor

               * kijk naar aanbodsdoelen SLO op its 

Beginsituatie?

Wat kunnen en kennen de kinderen wat betreft het lesonderwerp, topografie en kaartvaardigheden? 

Vakdidactiek

waarnemen - altijd met veel, heel veel beeldvormers

lokaliseren - altijd met kaarten

verklaren - altijd  zelf laten uitzoeken en laten redeneren

Lesdoelen?

Leerkrachtniveau: specifiek HELEMAAL uitwerken