Lesweek 3: les 1 Contentkalender

• Contentcreatie
• MBO
• Studiejaar 1

Contentcreatie met een Contentkalender

Aan het einde van deze les

• kun je uitleggen wat een contentkalender is;
• kun je uitleggen wat het doel van een contentkalender is;
• kun beschrijven wat een contentstrategie is.

Wat weet je al over contentkalenders?

Wat is een contentkalender?

Een contentkalender is een planningstool die gebruikt wordt om de creatie en publicatie van content te organiseren.

Dus je plant het maken van content en het moment dat de content gepubliceerd wordt. 

Doel van een contentkalender

Het doel van een contentkalender is om een gestructureerde en consistente contentstrategie te creëren.

Contentstrategie is het plan waarmee je bepaalt welke informatie je waar, wanneer en hoe deelt met je doelgroep om een bepaald doel te bereiken.

Contentstrategie

Je bepaalt de strategie aan de hand van de volgende 3 fases:

1. Awareness: bewustwording (behoefte)

2. Consideration: keuzemogelijkheden

3. Decision: uiteindelijke keuze

Vragen bij het opstellen van de strategie

• Wat wil je bereiken met je communicatie? (Doel)
  
• Met wie wil je communiceren? (Publieksgroepen)
• Wat ga je communiceren? (Kernboodschap)
• Hoe wil je communiceren? (Communicatiemiddelen)
• Wanneer ga je communiceren? (Tijdsplanning / contentkalender)
  

Voorbeeld contentkalender

Contentkalender

Je gaat zelf een contentkalender maken. 

Je gaat eerst jouw strategie bepalen. Hiervoor gebruik je het format "contentstrategie". 

Het format en de opdrachtbeschrijving kun je vinden op It's Learning. 

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.