4.4

• Ontwikkelingspsychologie
• MBO
• Studiejaar 1

4.4

Stelling 1: Een identificatiefiguur is een volwassen persoon die nagedaan en geïmiteerd wordt door een kind.
Stelling 2: Voor het leren schrijven is het kruisen van de middellijn belangrijk.

1. Stelling 1 en 2 zijn goed
2. Stelling 1 en 2 zijn fout
3. Stelling 1 is goed en stelling 2 is fout
4. Stelling 1 is fout en stelling 2 is goed

Het basisschoolkind maakt vooral een uitgebreide ontwikkeling door op het volgende ontwikkelingsgebied:

1. Expressieve ontwikkeling
2. Motorische ontwikkeling
3. Cognitieve ontwikkeling en taalontwikkeling
4. Seksuele ontwikkeling

Deze les

Deze les:

- Tekenontwikkeling van 0 – 12 jaar

- Onderbrengen tekeningen in juiste ontwikkelingfase

- Koppeling manier van tekenen aan ontwikkeling van het kind

Inhoud

Vorige keer

Ped. Werk 1 Thema 4.4

Tekenontwikkeling

Afronding

4.4 Tekenontwikkeling 

4.4.1 Krabbels 

• Rond 2 jaar
  
• Bewustwording van achterlaten spoor (spoorervaring).
  
• Kind maakt beweging en laat per toeval een spoor achter.
  
• Grote bewegingen vanuit de schouder en elleboog:
              eerst horizontaal, dan verticaal, daarna rond.
• Geen herkenbare afbeeldingen, puur spel
  

4.4 Tekenontwikkeling 

4.4.3 Koppoter

• 3-4 jaar 
• Na derde jaar: de tekening achteraf benoemen
  
• Cirkels worden benoemd als zonnen en gezichten.
  
• Benen zijn de 'poten'/ strepen
• Kind wil zijn omgeving vatten in de tekening 
• Het tekent nu nog zonder vooropgezet plan.
  
• Opdracht geven is zinloos.

Lijnen toevoegen aan een cirkel wordt koppoter.

4.4 Tekenontwikkeling 

4.4.4 Dwarrelen

• Na het kunnen tekenen van koppoters
• 5-jarige leeftijd
• Geen gevoel voor verhoudingen
• Kinderen tekenen waar ze willen

 

4.4 Tekenontwikkeling 

4.4.5 Sandwich

• Sandwichfase (rond 6 jaar): alles vastzetten tussen hemel en aarde.
  
• Het kind tekent vooral wat het weet, niet zozeer wat het ziet.
  
• Kinderen kunnen gefrustreerd raken omdat ze de werkelijkheid niet kunnen tekenen. Ze raken tekenmoe (rond 10 jr).
• Fijne motorische ontwikkeling (ooghandcoördinatie) blijft doorgaan.
  

4.4 Tekenontwikkeling 

4.4.6 Tekenmoe

• Vanaf 8 jaar 
• Weinig tijd meer om te tekenen
• Tekening moet supergoed zijn! 
• Vanaf 9 jaar goed diepte kunnen zien
• Precies tekenen

4.4 Tekenontwikkeling 

4.4.7 Geometrische vormen

• Rond 10 jaar 
• Liniaal en passer gebruiken om zo precies mogelijk te tekenen
• Kan streng zijn over eigen tekening 
• In perspectief tekenen is leuk 

Vorige keer

Ontwikkeling basisschoolkind

Fasen

Ontwikkelingsgebieden

4.4 Tekenontwikkeling 

4.4.2 Cirkel

• Rond drie jaar
  
• Het tekenen van gesloten vormen (cirkel, rondje) valt samen met ik-besef.
• Fase van peuterpuberteit (koppigheidsfase).
  
• Figuren worden zichtbaar; motorische beheersing neemt toe.
  
• Het kind tekent bewust (niet alleen meer spel).
  

3.3 Ontwikkeling basisschoolkind

3.3.2 Cognitieve ontwikkeling en taal

Een peuter denkt ………………………

Een kleuter denkt onlogisch (namelijk ………..........) 

Het jonge schoolkind denkt logisch, dit is de concreet-operationele fase (Piaget)

Waarden en normen uit omgeving.

Imitatie is een sterke vorm van leren.

3.3 Ontwikkeling basisschoolkind

3.3.3 Sociaal-emotionele ontwikkeling

Kleuters spelen coöperatief.

De plek/rol in de groep wordt belangrijk

Oudere kind kent identificatiefiguren. 

Kinderen zijn leergierig en prestatiegericht. 

3.3 Ontwikkeling basisschoolkind

3.3.4 Seksuele ontwikkeling

De fallische fase gaat over in de latentiefase. Start rond 6e jaar. Verwerven van kennis staat centraal.