12. Presentaciones ATL y preparación criterio C (2p) - PHASE 3 - 03/02

• Spaans
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Preguntas factuales:

Preguntas conceptuales:

Preguntas debatibles: 

¿Es esencial compartir gustos e intereses similares para establecer una amistad duradera?

¿?

¿?

¿ Qué pronombres usamos en español para hacer referencia a co?

¿ Qué pronombres usamos en español para hacer referencia a personas?

Añadido - Rosa

A medida que vayamos creando el material van a surgir más preguntas. Estas preguntas las podemos ir poniendo al inicio de un Lesson Up en modo invisible para acordarnos de lo que estamos tratando

Luego se ha de cambiar en MB.

Empezamos

                 

Google doc. para MYP4

• ¿Quién   voluntario de hoy para tomar notas? / who is going to volunteer to take notes today? Aquí

• ¿Qué día es hoy? - Escribe la fecha en tu cuaderno  Hoy es tres de febrero de dos mil veinticinco

Parejas de trabajo

MartinaDemi

Elma

Max

Sophia

Elijah

Zoe

Margot

Yanki

Lia

Vivaan

Amit

Eden

Konstantin

Emre

Jumpei

Ada

Giovanna

Susheen

Yui

Objetivos de la clase

• Presentaciones:
• Escuchar y entender los sistemas educativos de diferentes países.
• Dar feedback a nuestros compañeros

• Criterio C - preparación
• Describir y hablar una imagen relacionado con el mundo de la educación

EXAMEN SUMATIVO 

CRITERIO C - Unidad 2

jueves 6 de febrero - PHASE 1

lunes 10 de febrero - PHASE 3

¿ Cómo es el sistema educativo en nuestros países? 

¿Recuerdas nuestra pregunta de indagación?

¡Empezamos las presentaciones!

• Durante la presentación toma nota de la información que vas a oír de tus compañeros.
• Al final de la presentación vas a dar feedback a tus compañeros según el método TAG:

¿Preparados?

Nombra tres datos que han mencionado tus compañeros que ya sabías

Nombra tres datos que han mencionado tus compañeros que no sabías

Examen oral

Description: Individual oral assessment on the contents of the unit. You will need to maintain a conversation with the teacher in relation to the visual stimulus provided (a picture, an image, for example, related to the contents of the unit).

Steps:

1. Describe the visual stimulus mentioning the topic of the unit (written under the visual stimulus)

2. Answer the questions of your teacher maintaining a conversation regarding the same topic in a natural way.

Total duration: CAPABLE: 4-6 minutes (3-4 student’s speaking time)

What kind of questions can I expect from my teacher? 

                                   Examen  oral - structure

STEP 1:

-¡Buenos días! - ¡Buenas tardes!

-¿Cómo estás? - ¡Muy bien! ¿y tú?

-¿Qué día es hoy? - Hoy es...

-Personal information (answer the question about you) 

STEP 2:

- Description of the image - start by reading title the prompt and connected with more information

STEP 3:

-Conversation 

What kind of questions can I expect from my teacher? 

STEP 2 - DESCRIPTION OF THE IMAGE: 

1. ¿Puedes  leer el título?  - Can you read the title?
2. ¿Qué ves en la imagen? - What do you see in the image? 

En la imagen hay... (In the image there is/ are...)

En la foto veo... (In the photo I see...)

Do you need more help for STEP 2?

Do you need more help:

Check this video

Link: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=FsmBpN7K-3A

Vocabulario para los sumativos

Partes de la escuela	Materiales de escuela	Asignaturas	Adjetivos
Parts of the school	School materials	Subjects	Adjectives
La biblioteca El pasillo El aula La clase La cafetería El gimnasio El laboratorio La secretaría El aula de matemáticas El baño La sala de profesores El salón de actos	El cuaderno El lápiz El sacapuntas La regla Los libros La pizarra La calculadora El bolígrafo La goma / el borrador Los colores El ordenador La pizarra electrónica	Español Matemáticas Historia Religión Ciencias Educación física Música Teatro Geografía Inglés Holandés Francés	Aburrido/a Divertido/a Severo /a Estricto/a Inteligente Simpático/a Alegre

Vocabulario para los sumativos

         Objects in the classroom 

La silla

La mesa

El ordenador 

El libro

La pizarra

La ventana

La puerta 

El cuaderno

El lápiz

El bolígrafo

Vocabulario para los sumativos

VERBOS

Verbos

Verbs = actions

-Estudiar (yo estudio) 

-Leer

-Escribir

-Hablar 

-Comer (yo como / él- ella come)

-Beber (yo no bebo coca cola)

-Usar (yo no uso el móvil / yo uso el ordenador

STEP 3: Conversación

I

¿Qué preguntas crees que podemos tener en el paso 3?

STEP 3: Conversación

Possible questions:

• ¿Cuál es tu asignatura favorita?, ¿Por qué?

• ¿Qué prefieres hacer trabajos de manera individual o trabajar en grupo?, ¿Por qué?

• ¿Cuáles son las ventajas de trabajar en grupo?

• ¿Te gusta más estudiar en línea o tener clases en la escuela?

• ¿Cómo eran las clases en línea durante la pandemia?, ¿te gustaban?

• Cuando eras pequeño, ¿te gustaba el colegio?

• ¿Cómo era tu escuela de primaria?

• ¿Cuántas horas al día dedicabas a hacer deberes?

• ¿Qué hacías en clase de matemáticas?

• ¿Qué hacías durante el recreo?

• ¿Te gustaba tu escuela primaria?, ¿por qué?

The vocabulary: use it to ask and give information

Click to zoom in

You will find this in your Mira 1 booklet

Read through the assessment criteria achievement. 

Do you understand what you are going to be assessed on? Discuss it with your classmate. Give an example of each level descriptor.

Criterio C

Duración total: 4-6 minutos

Habla con un compañero sobre esta imagen

Aprender con ordenadores es mejor 

Duración total: 4-6 minutos

Habla con un compañero sobre esta imagen

Antes no podíamos estudiar en línea

Duración total: 4-6 minutos

Habla con un compañero sobre esta imagen

Mis asignaturas favoritas son muchas

¿Qué vas a hacer para obtener un buen resultado en tu examen oral?

¿Qué vas a estudiar para obtener
"a wide range of vocabulary"?

¿Qué vas a estudiar para obtener
"a wide range of grammatical structures"?

Use the flashcards to learn/memorize vocabulary about education

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¡BUENA SUERTE EN TU EXAMEN ORAL!