Het kabinet wil stikstofmaatregelen in een zogenoemde gebiedsgerichte aanpak slim combineren met andere maatregelen om de natuur, de bodem en de waterkwaliteit te verbeteren en de klimaatopgave te halen. Dat gebeurt via een Nationaal Programma Landelijk Gebied. Het kabinet heeft hiervoor 25 miljard euro beschikbaar gesteld bovenop bestaande middelen (6 miljard euro).
1) Het tandartslobby-onderzoek heeft een grote rol gespeeld bij de inputfase. Daarmee werd aangetoond dat het probleem een daadwerkelijk groot probleem is.
2) Joba van den Berg heeft de functie van poortwachter. Door haar nota heeft zij (volgens het systeemmodel) dit probleem het besluitvormingsproces ingestuurd. Ze heeft ervoor gezorgd dat dit probleem op de politieke agenda is gekomen.
Slide 18 - Tekstslide
Opdr 12
3) Bij de fase van politieke agendavorming speelt een aantal vragen een rol.
In hoeverre:
- wordt de ongewenste situatie door veel actoren als ongewenst ervaren?
- Komt het vaak voor/roept het hevige emoties op?
-is de ongewenste situatie te veranderen en het probleem dus mogelijk oplosbaar?
- Laten poortwachters het probleem toe?
- is er ruimte op de politieke agenda?
Slide 19 - Tekstslide
Opdr 12
4) Beleidsvoorbereiding: een minister zet ambtenaren aan de slag om te onderzoeken welke maatregelen het best zullen werken om mensen onder de 18 jaar naar de tandarts te gaan.
Beleidsbepaling: in deze subfase zullen Tweede Kamerleden stemmen over de door de minister gekozen aanpak.
5) Het systeemmodel is cyclisch omdat er uit de feedbackfase nieuwe dingen komen. Van daaruit wordt de cirkel opnieuw doorlopen. Er komen nieuwe aanpassingen en daar wordt weer op geëvalueerd.
Slide 20 - Tekstslide
Opdr 12
6) Het CDA is van oudsher een gezinspartij. Het komt op voor de normen en waarden van gezinnen. Dit probleem past daar goed bij. Het CDA vindt het belangrijk dat elk gezin genoeg informatie heeft om te kunnen profiteren van goede tandartszorg voor elk kind.
Slide 21 - Tekstslide
Barrièremodel
Systeemmodel gaat uit van 'black box'
Realisatiemacht en hindermacht
Actoren
Slide 22 - Tekstslide
Opdracht
Lees p. 110-111 (& klein stukje 112) - eerste 8 min stilte!
Teken het barrièremodel na.
Leg per fase in kernwoorden uit wat er gebeurt
Leg per barrière uit welke actoren realisatie- of hindermacht hebben.
Teken er symbolen pijlen oid bij.
Klaar? Teken ook het systeemmodel en vul aan met jouw aantekeningen
Slide 23 - Tekstslide
Vanmiddag maat
Voorbereiden wetsvoorstel!
Sluit aan bij deze besluitvormingsmodellen.
Woe: bespreken overeenkomsten.
Ma: naar de 2e Kamer --> voor jullie extra belangrijk.
Slide 24 - Tekstslide
Check
Wat is het grootste verschil tussen het systeemmodel en het barrièremodel?
Wij gebruiken cookies om jouw gebruikerservaring te verbeteren en persoonlijke content aan te bieden. Door gebruik te maken van LessonUp ga je akkoord met ons cookiebeleid.