Les 11 - 27012025 - Opdrachten non-verbale communicatie - oefenen mini PVB

• Zorg en Welzijn
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 3

WELKOM KLAS 5!

JdW-klimwijzer

Startklaar

• Jassen uit.
• Oordopjes uit.
• Kauwgom uit. 
• Telefoon in zakkie in je tas.
• Tas onder je tafel.
• Ga op je plek zitten.

Wat gaan we doen vandaag?

• Lesdoelen doornemen en bespreken. 
• Denken Duo Delen.
• 2 Opdrachten non-verbale communicatie.
• Nabespreken opdrachten.
• Oefenen mini PVB.
• Terugblikken lesdoelen en les.
• Afsluiting les.

Lesdoelen:

• Na de les kan ik de 10 manieren van non-verbale communicatie uitleggen.
• Na de les kan ik een schoonmaakplan schrijven.
• Na de les kan ik de juiste schoonmaakmaterialen en middelen opschrijven.
• Na de les kan ik een ruimte gebruiksklaar maken.
• Na de les kan ik het uitgevoerde werk van een ander beoordelen en onderbouwen. 

Denken Duo Delen

Wat weet je nog over non-verbale communcatie?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

Verbale en non-verbale communicatie.

Verbale communicatie is het communiceren met woorden. Dit kan door te praten of te schrijven. Bijvoorbeeld, als je tegen iemand zegt "Hoe gaat het?" of als je een brief schrijft, gebruik je verbale communicatie.

Non-verbale communicatie is communiceren zonder woorden. Dit kan door lichaamstaal, gezichtsuitdrukkingen, gebaren, oogcontact of zelfs de toon van je stem. Bijvoorbeeld, als je glimlacht naar iemand of je armen over elkaar slaat, communiceer je iets zonder woorden te gebruiken.

De tien manieren van non-verbale communicatie:

1. Lichaamstaal
2. Gezichtsuitdrukkingen 
3. Oogcontact
4. Gebaren
5. Ruimtegebruik
6. Lichaamsbewegingen
7. Stilte
8. Stemming door kleding en uiterlijk
9. Stemgebruik
10. Huidcontact

Opdracht: Koppelen van non-verbale communicatie

Tijd: 15 minuten

Wie: In tweetallen

Hoe: Je gaat plaatjes van non-verbale communicatie koppelen aan de juiste uitdrukking/ emotie/ communicatie

Hulp: Je krijgt van de docent plaatjes en kaartjes met daarop verschillende non-verbale communicatie.

Klaar: Laat aan de docent weten dat je klaar bent en zij verteld wat je verder kan doen.

Wat: Je gaat in tweetallen alle plaatjes bekijken en deze koppelen aan het kaartje met daarop de naam van de non-verbale communicatie.Bespreek/ discussiër met elkaar waarom jij denkt dat het bij elkaar past. 

Opdracht: Non-verbale communicatie uitbeelden

Tijd: 20 minuten

Wie: Viertallen

Hoe: Je gaat verschillende non-verbale communicatie uitbeelden zonder te praten.

Hulp: Je krijgt van de docent kaartjes met verschillende non-verbale communicatie erop.

Klaar: Laat aan de docent weten dat je klaar bent en zij verteld wat je verder kan doen. 

Wat: Maak twee teams. De docent geeft elk team kaartjes met verschillende non-verbale communicatie (zoals houding, gebaren, gezichtsuitdrukkingen, enz.). Eén speler van het team kiest een kaartje en moet de non-verbale communicatie uitbeelden zonder te praten. Het andere team raadt wat de speler aan het uitbeelden is.Als het team het goed raadt, krijgt het team een punt.

Aan de slag!

Groepen 1, 2 en 3 gaan een mini PVB doen. 1 persoon gaat uitvoeren de andere leerlingen gaan observeren en beoordelen.

Groepen 4 en 5 gaan oefenen met het schrijven van een schoonmaakplan en herkennen van schoonmaakspullen en materialen. 

De docent zet de leerlingen aan de slag met actieve verwerking van de lesstof. De docent zorgt voor afwisseling in de oefentypes. Leerlingen leren op deze manier verschillende leerstrategieën te gebruiken. De opdrachten en/of werkvormen sluiten aan bij de vooropgestelde leerdoelen. Wanneer leerlingen (online) opdrachten krijgen is het belangrijk dat ze goed begrijpen wat ze moeten doen, hoe ze hulp van de docent kunnen krijgen en feedback kunnen krijgen over hoe ze iets kunnen verbeteren. Daarnaast geeft de docent verlengde instructie aan de leerlingen die het leerdoel nog niet behaald hebben. Verder biedt de docent verrijking en verdieping aan de leerling die dat nodig hebben. Zo kan er gedurende de les gedifferentieerd worden.

Indeling groepen

Groep 1:	Afinder - Cristy- Kawther - Pearl
Groep 2:	Ali - Desteny - Leanny - Rahma
Groep 3:	Asmita - Ivelina - Sarah - Shahd -
Groep 4:	Aliesar - Milad - Selen
Groep 5:	Mohamad - Youmna - Tanya

Terugblikken op de les en leerdoelen:

Lesdoelen:

• Na de les kan ik de 10 manieren van non-verbale communicatie uitleggen.
• Na de les kan ik een schoonmaakplan schrijven.
  
• Na de les kan ik de juiste schoonmaakmaterialen en middelen opschrijven. 
• Na de les kan ik een ruimte gebruiksklaar maken.
  
• Na de les kan ik het uitgevoerde werk van een ander beoordelen en onderbouwen. 

Leerdoelenkaart:

1. Pak je map en je leerdoelenkaart erbij. 
2. Lees de kaart goed door.
3. Welke leerdoelen heb je al behaald?
4. Zet een kruisje bij de leerdoelen die je hebt behaald.
5. Zet de leerdoelenkaart in je JDW map en zorg dat je deze elke les bij je hebt!

Wat vond ik van de les?

😒🙁😐🙂😃

Vandaag heb ik geleerd: