Studentbijeenkomst UT di 21 sept 21

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 6

2 thema's

1. Wat is mijn onderwijsvisie?

2. Hoe ga ik om met ordeverstoringen?

Wat betekent dat:
onderwijsvisie?

Jouw voorbereiding

Lees je in dit thema in.

Welke onderbouwing in de gelezen literatuur heeft jou geholpen 

bij het formuleren van jouw onderwijsvisie?

- Bronvermelding -

Onderwijsvisie

Wat is jouw ideaalbeeld van het onderwijs?

Wat vind jij een goede docent?

Waar komt dit beeld vandaan?
Wat vind jij belangrijk in het docentschap en

in het lesgeven in jouw vak?

Welke pedagogische, vakdidactische en inhoudelijke keuzes maak je?

Wat is jouw ideaalbeeld van het onderwijs?

Wat vind jij een goede docent?

Waar komt dit beeld vandaan?
Wat vind jij belangrijk in het docentschap en in het lesgeven in jouw vak?

Welke pedagogische, vakdidactische en inhoudelijke keuzes maak je?

Formuleer jouw visie op het beroep van docent en op het lesgeven in jouw vak.

Licht deze visie toe.

Hoe wil je omgaan met ordeverstoringen?

Je hebt ordesituaties en reacties van docenten geobserveerd.

Je hebt er samen over gesproken.  

Je hebt je ingelezen in dit thema. Welke literatuur heeft je hierbij geholpen?

- Bronvermelding -

CORRECTIELADDER
non-verbaal gedrag	verbaal gedrag
Negeren Aankijken: neutraal, vragend of streng Aankijken en vinger op de mond leggen Aankijken en wenkbrauwen fronsen en aanwijzen Aankijken en naam noemen Op de leerling afstappen Schouders ophalen en vragend kijken Naar de leerling wijzen en de naam noemen In de vingers knippen	Zachter gaan praten Harder gaan praten Nadrukkelijker gaan praten Stoppen in een verhaal Naam van een leerling terloops noemen Naam noemen: neutraal, vragend, streng Reageren met humor Een vraag stellen over het gedrag, wat er is Iets vragen aan de leerling (over de lesstof) zodat hij stopt met zijn gedrag Aan de leerling rechtstreeks vragen of hij wil stoppen met zijn gedrag. Ik-boodschap afgeven: “ik heb last van jouw gedrag” of “ik wil uitleg geven en vind het storend als je er doorheen praat”. De drieslagregel toepassen

Welk non-verbaal gedrag
pas jij toe?

CORRECTIES STERKER MAKEN

- de leerling laten kiezen, “of je doet nu mee of…”

- de leerling niet meer mee laten doen met de les

- de leerling verplaatsen naar een plaats achter (of juist vooraan) in de klas

- de leerling andere opdrachten laten maken

- de leerling strafwerk geven

- de leerling laten nablijven

- de leerling tijdelijk verwijderen

- de leerling eruit sturen

Welk verbaal gedrag
pas jij toe?

Hoe ziet jouw escalatieladder eruit?

DRIESLAG-REGEL

1. Het waarneembare, ongewenste gedrag benoemen 

(“ik zie/hoor dat je …”).

2. De (leef)regel benoemen (“De regel is…”)

3. Het gewenste gedrag benoemen (“Ik wil dat je meeluistert”).

EFFECT DRIESLAGREGEL

Je wijst het gedrag van de leerling af en niet de persoon. 

Dit is een krachtiger manier van corrigeren dan een 

ik-boodschap afgeven:
"Ik wil iets uitleggen en vind het storend als je er doorheen praat.”

Wat zou jij doen?

Een leerling blijft praten met zijn buurjongen.

Wat zou jij doen?

Een leerling heeft kauwgom in zijn mond 

of zit te eten tijdens de les.

Wat zou jij doen?

Leerlingen lachen een andere leerling uit.

Hoe wil je omgaan met ordeverstoringen?

Je hebt ordesituaties en reacties van docenten geobserveerd.

Je hebt je ingelezen in dit thema.
Je hebt er samen over gesproken. 
Wat heeft je geholpen bij de wijze waarop je nu met ordeverstoringen
wilt omgaan?

- Bronvermelding -