Wereldoriëntatie - 'Nieuw, nieuwer, nieuwst'

• Wereldoriëntatie
• Basisschool
• Groep 7,8

Introductie

Ik wil meer weten!

Ik wil meer weten!

Ik kan uitleggen wat de bedrijven van de ouders van Rosalie, Mees en Vic doen, om zo veel én duurzaam mogelijk te produceren.

Wat valt je op aan de vorm, de kopjes, de titel en de plaatjes?

Waar denk je dat het over zal gaan, waarom denk je dat?

Wat weet je er al van?

Wat wil de schrijver bereiken met deze tekst?

Wat is dit voor tekst?

Hoe ga je deze tekst lezen?

 Schrijf je vragen op een post-it (één vraag per blaadje) en plak ze op de

vragenmuur.

Heb je vragen als je naar de titel van de tekst kijkt? 

Woordenschat:

scharreleieren, biologisch(e), kastagnechampionstrostomaten, kwekerijen, kassen, bedrijven, technische snufjes, duurzaam, produceren.

Wat doet deze inleiding?

De leerkracht doet het voor.

Woordenschat:

Buitenwereld Shovels Teeltwisseling Pallets

De leerkracht doet het voor.

Woordenschat:

voorjaar, steenwol, hergebruiken, lozen, telers, keurmerk, natuurlijk, bestrijdingsmiddelen.

De leerkracht doet het voor.

Woordenschat:

Zodra

Hommelkasten Hoppen

Bestuivers

We doen het samen!

We doen het samen!

De andere helft vat: ‘kippenkeutels drogen met ventilatielucht’ in tweetallen samen.

De helft van de klas gaat nu, in tweetallen, de tekst ‘stomen tegen bacteriën’ samenvatten.

Hierna gaan jullie de samenvattingen met elkaar delen.

De leerkracht maakt tweetallen.

Ga met een ander tweetal (dat de andere tekst had) samenzitten.

Klaar met samenvatten? 

Vertel elkaar je samenvatting. 

Welke technische snufjes worden er op elk bedrijf gebruikt om zo veel en duurzaam mogelijk te produceren?

Hoe vond je deze werkvorm?

Heeft de schrijver het beoogde doel bereikt? 

 Antwoord gevonden op je vraag? Schrijf het antwoord op een andere kleur post-it en plak deze bij de vraag op de vragenmuur.

Zijn er nieuwe vragen ontstaan? 
Schrijf ze op post-its. 

Tot de 

volgende keer!