ABL - museum in de klas

• Muziek
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

ABL museum in de klas

Ken je het gevoel dat, dat je droom niet uitkomt

Ben je wel eens bang dat het altijd zo blijft

Want het regent alle dagen en ik zie geen hand voor ogen

Jij en ik toch samen, dat zou altijd zo zijn

Tadada dadadadada, dada dadadadadada

Tadada dadadadadada

Oehoe aha

Hier in de diepte hoor ik steeds maar weer je naam

Oeh aha

Oh mijn lief wat moet ik nou

Ik zit diep en ik wil jou niet laten gaan

Ik schuil onder de tafel en ik hoop dat jij me vindt

Ik wacht al heel de avond, ach ik lijk wel een kind

Ik bijt weer op mijn tanden en ik weet dat jij dat ook doet

Maar god wat moet ik anders, wanneer is het genoeg

Tadada dadadadada, dada dadadadadada

Tadada dadadadada da

Oehoe aha

Hier in de diepte hoor ik steeds maar weer je naam

Oehoe aha

Oh mijn lief wat moet ik nou

Ik zit diep en ik wil jou niet laten gaan

Nee nee, nee nee

Jou niet laten gaan

Tadada dadadadada, dada dadadadadada

Tadada dadadadada da

Oehoe aha

Hier in de diepte hoor ik steeds maar weer je naam

Oehoe aha

Oh mijn lief wat moet ik nou

Ik zit diep en ik wil jou niet laten gaan

Wat gaan we doen?

• Zingen, schrijven, (muziek) maken
• Dingen die we (nog) niet in de muziekles doen
• Jouw ideeën zijn zeker welkom! 
• Deze les: Art Based Learning (ABL) methode

Wat is Art Based Learning?

• Jeroen Lutters 
• Leren van kunst, i.p.v. over kunst. 
• In vier stappen ontstaat er een gesprek met het kunstwerk
• Het A-denken (associatief en vrij denken) 

De vier stappen

1. Het stellen van een relevante vraag
     - De vraag weer loslaten
2. De ontmoeting met het kunstwerk

     - Het werk weer loslaten
3. Het betreden van een mogelijke wereld
     - De mogelijke wereld weer verlaten
4. Het vertellen van een verhaal
     - Het verhaal artistiek vormgeven

1.a Persoonlijke vraag

Laat een persoonlijke vraag in je opkomen, waar je graag een antwoord op zou willen hebben. Een vraag die met jouw persoonlijk leven, met je menszijn of met de wereld te maken heeft. Hoe dieper de vraag, hoe meer je uit deze ervaring zal halen.

Schrijf de vraag op. Je hoeft hem niet te delen en je mag hem na het opschrijven weer naar de achtergrond laten verdwijnen.

(5 minuten) 

1.b Laat je kiezen door een kunstwerk

Loop rustig door de ruimte langs de prints die op tafel liggen. Laat alles even op je inwerken. 

Je zal merken dat je aandacht naar één specifieke werk getrokken zal worden. Dit hoeft niet per se een kunstwerk te zijn dat je mooi vindt. Het kunstwerk heeft jou gekozen! (5 minuten) 

Met dit kunstwerk ga je aan de slag.

2. Laat het kunstwerk tot je spreken

Je gaat nu het kunstwerk dat jou heeft gekozen heel uitvoerig bekijken. Beschouw het werk als een ‘teaching object’. Laat het diep op je inwerken, wees één en al oog. Noteer alles wat je ziet: kleuren, texturen, patronen, de compositie in zijn geheel én alle details.

Maak notities, foto’s en/of teken (delen van) het kunstwerk na. Laat het kunstwerk zijn verhaal vertellen, jij legt alleen maar vast. 

(15 minuten)

3. Stap in de mogelijke wereld

Nu mag je je verbeelding de vrije loop laten. Stel je voor dat je het werk zou kunnen betreden. Loop er daadwerkelijk in en laat je meenemen door wat je er aantreft. Is er wellicht geur, licht, beweging en geluid? Ervaar je het als een droom? Krijg je associatieve gedachten, herinneringen?

Noteer wat je meemaakt, in woorden en/of beelden. Alles wat in je opkomt is goed en van waarde. 

(15 minuten)

4. Vertel je eigen verhaal

Stap weer uit het kunstwerk en overdenk waar het kunstwerk jou gebracht heeft. Waar was je, wie was je, wat dacht je en voelde je, welke associaties, eventueel met andere vormen van kunst, leverde het je op? Gaf het misschien antwoord op je persoonlijke vraag?

Wissel uit in duo’s wat je hebt meegemaakt. Je hoeft nog steeds je vraag niet te delen. 

(15 minuten)

Wat gaan we hier nog meer doen?

• De eerste stappen zijn gezet voor het schrijven van een eigen liedje! 
• Je hebt nu al een brainstorm gehad en een onderwerp en een soort van mindmap / woordweb.
• Songtekst op een (bestaande) melodie. 
• Volgende les: lettergrepen, rijm, synoniemen en metaforen.