Les 3

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 2

Participatie

Lesdoel

De student kan samenlevingsgericht werken

Programma

• Herhalen les 2
• Opdracht: Advies participatie
• Werkboek maken
• Huiswerk

4 aspecten

• De persoon die aan de dagbesteding meedoet;
  
• de aard van de dagbesteding zelf;
  
• de omgeving waarin de dagbesteding plaatsvindt;
  
• de waarde van dagbesteding.

Aanleren

• Gedrag;
  
• Zingeving;
  
• Competenties;
  
• Werken
  ;
• Vrije tijd.

Wanneer spreken wij van gelijkwaardigheid?

• Wanneer wij NAAST een cliënt staan';
  
• Het voeren van dialoog over de kansen en mogelijkheden van de cliënt;
  
• Er is continu sprake van wederzijdse communicatie.

Dagbesteding

is een doelgerichte, zo veel mogelijk zingevende gestructureerde invulling van activiteiten om de tijd die je tot je beschikking hebt te besteden?

Participatie

is het als volwaardig burger kunnen deelnemen aan wat er in de samenleving gebeurt. 

Het indelen van participatie

• Participatie breed en smal;
  
• Actieve en passieve participatie;
  
• Participatie afgebakend naar domein;
  
• Indeling naar doel en mate van interactie.

Emancipatie

Opkomen voor jezelf......................

Vijf belangrijke aandachtspunten in het proces van emancipatie

Gelijkwaardigheid: belangrijk hierbij zijn wederzijdse communicatie en de noodzaak van onderstaande communicatie.

Keuzevrijheid: dit kiezen is voor een aantal cliënten geen eenvoudige zaak en vraagt van jou specifieke benaderingsmethodieken,

Ondersteuning: hierbij ga je uit van het principe van flexibiliteit en vraaggericht werken.

Sociale (ondersteuning) netwerken: rekening houden met de ervaringsdeskundigheid van de omgeving is erg belangrijk.

Respectvolle bejegening: deze grondhouding is een voorwaarde voor een emancipatorisch gericht benadering

Bespreken opdrachten

Korte samenvatting per groep.

Werkboek?

Advies participatie

• Onderzoek samen met 2 groepsgenoten de kansen en mogelijkheden van participatie binnen jullie school.
  
• Hoe zou de participatie van studenten vergroot kunnen worden?
• Hoe zouden doelgroepen binnen de school kunnen participeren? Kijk daarbij naar faciliteiten, de werkzaamheden, de talenten die er nu zijn en welke potentie daarin zit.
• Kom met elkaar tot 4 tot 6 activiteiten, waarmee participatie kan worden geborgd.
• Bied deze activiteiten aan door middel van een goed onderbouwde brief bij je onderwijsleider en vraag om een reactie hierop.

Werkboek

• Thieme Dagbesteding: Thema 1.2 Participatie en emancipatie: Opdracht 1a-1e.
• Thieme Persoonlijk begeleider specifieke doelgroepen: Thema 3.9 Participatie, rehabilitatie en herstelondersteunende zorg:
  Opdracht 1-6.
• Thieme Agogisch medewerker GGZ: 2.5 Methodieken:
  opdracht 12a-17c

Huiswerk

Schrijf een casus en beantwoord de onderstaande vragen over jouw cliënt:

• Hoe geef je de cliënt informatie en advies om contact te houden of te leggen met naastbetrokkenen?
  
• Hoe geef je de cliënt opbouwende feedback op de wijze waarop zij zich opstelt ten opzichte van anderen? Denk aan de ik-vorm
• Hoe geef je de cliënt opbouwende feedback op haar gedrag t.a.v. maatschappelijke participatie?
  
• Hoe ondersteun je de cliënt bij het ontwikkelen van vaardigheden om te kunnen functioneren in de maatschappij?
  
• Hoe schep je doelbewust kansen en mogelijkheden voor de cliënt om uitdagingen aan te gaan?
  
• Hoe stimuleer je de cliënt gericht om te praten over haar mogelijkheden, wensen, behoeften en problemen op het gebied van maatschappelijke participatie?
  
• Hoe stimuleer je de cliënt om contact te houden of te leggen met naastbetrokkenen?