De Filmfabriek, gr 1/2, les 6 Geluid en muziek
1 / 16
Lesduur is: 45 minIntroductie
In deze les wil je de leerlingen laten horen hoe belangrijk geluid en muziek zijn in een film. Muziek bepaald wat voor gevoelens de filmmaker wil oproepen: spanning, romantiek, vrolijkheid, boosheid, geweld, tederheid, medelijden.
Naast muziek zijn er nog het geluid en de geluidseffecten. Hiervan zit in de les ook een mooi voorbeeld.
Kern van het verhaal: Een professionele film zonder muziek is maar half af.
Maar nu is de grote vraag: hoe ver kunnen we daarmee gaan bij het maken van de film met de leerlingen. Hierbij is het van belang dat je als leerkracht de verwachtingen reëel houdt. Bij de film met de leerlingen worden de teksten dus niet achteraf ingesproken, zullen de geluidseffecten beperkt zijn. Het zou mooi zijn als de kinderen goed nadenken en een keuze maken over de muziek die zij het best vinden passen bij de film.
Deze les richt zich dus vooral op ‘een blik achter de schermen’ en minder op het invoegen van allerlei geluiden omdat dit iets te veel vergt van de vaardigheden.
In deze les kan je wel klassikaal bepalen wat voor soort muziek het beste gaat passen bij het verhaal van de klas. Het beste is om vervolgens een klein groepje leerlingen met die klassikale keuze aan de gang te laten gaan. Er is een enorme muziekdatabank waar zij uit kunnen kiezen.
Dus laat de leerlingen de muziek kiezen via www.orangefreesounds.com (klik bovenaan in de horizontale balk op ‘Music’) of www.bensound.com (gebruik niet de fragmenten waar ‘Purchase’ (= Kopen) onder staat).
Instructies
Benodigdheden:
- Digibord met geluid, verbonden met het internet
- LessonUp-les ‘De Filmfabriek, gr 1/2, les 6’
- Bijlage 6.1: Begrippenlijst geluid en muziek (gr 1 t/, 8, les 6)
Voorbereiding: Bekijk (naast onderstaande lesbeschrijving) de bijbehorende LessonUp-les en zet deze voor aanvang van de les klaar op het digibord. Zet ‘devices in de klas’ uit. Bekijk bijlage 6.1 (begrippenlijst). Leg eventueel Orff-instrumentarium (muziekinstrumenten) klaar in de klas.
Leerdoel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen geluiden maken die passen bij de eigen film, door gebruik te maken van spullen uit/rondom het klaslokaal en/of Orff-instrumenten (muziekinstrumenten). De leerlingen weten wat het belang is van geluid en muziek bij een film.
Opdrachten:
1. muziek koppelen aan beeld (5 minuten)
2. Lees klassikaal het eigen filmverhaal door. Welke geluiden komen er in voor? Welke soort muziek past er bij de sfeer van de film?
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Vertel dat jullie een les gaan doen uit ‘De Filmfabriek’.
Slide 2 - Tekstslide
Behandel de betekenissen van de pictogrammen, die in de lessen voorbij zullen komen.
Slide 3 - Tekstslide
Vertel dat jullie in 8 lessen gaan werken aan het maken van een eigen speelfilm en bespreek kort wat
er in elke les aan bod komt. Vertel dat jullie nu les 6 zullen doen (geluid en muziek).
Slide 4 - Video
Bekijk de introductievideo. Vertel dat er in een film verschillende soorten geluiden voorkomen; tekst/gepraat van de acteurs, muziek en geluidseffecten.
Slide 5 - Tekstslide
Laat een gedeelte van het geluidsfragment horen (als je nog een keer op het geluidsfragment klikt, staat deze op pauze). Vraag de leerlingen welk geluid ze horen (antwoord = regen). Hoe denken de leerlingen dat dit is opgenomen?
Slide 6 - Video
Laat de leerlingen staan en laat het filmpje zien. Laat de leerlingen meedoen met het filmpje (regen- en onweergeluid maken met het lichaam (handen, benen en voeten).
Vertel de leerlingen na het bekijken van het filmpje dat wat je soms hoort in een film, niet echt is/niet is wat je denkt dat het is.
Slide 7 - Sleepvraag
Beluister een gedeelte van alle drie de muziekfragmenten (als je nog een keer op het geluidsfragment klikt, staat deze op pauze). Welke muziek past bij welk plaatje? Sleep de fragmenten naar de juiste afbeeldingen. Antwoorden: - Foto 1 + geluid C
- Foto 2 + geluid A - Foto 3 + geluid B
Slide 8 - Tekstslide
Vertel dat geluiden en muziek erg belangrijk zijn in een film. Zonder geluid en muziek is een film heel saai! Beluisteren de fragmenten op de slide, en laat de leerlingen de bijbehorende vragen beantwoorden.
Slide 9 - Video
Zet het geluid uit en kijk (een gedeelte van) het filmpje.
Slide 10 - Tekstslide
Vraag de leerlingen hoe ze het filmpje vinden, zo zonder het geluid.
Slide 11 - Video
Zet het geluid weer aan en kijk (een gedeelte van) het filmpje. Vraag de leerlingen vervolgens hoe ze
het filmpje vinden, nu er geluid bij is. Is het heel anders dan toen er geen geluid bij
Slide 12 - Tekstslide
Lees klassikaal het eigen filmverhaal door. Welke geluiden komen er in voor? Welke soort muziek past er bij de sfeer van de film?
Laat de leerlingen bedenken hoe de geluiden gemaakt kunnen worden. Maak hierbij gebruik van spullen uit/rondom het klaslokaal en eventueel Orff-instrumentarium (muziekinstrumenten). Lees het verhaal opnieuw voor en laat de leerlingen ondertussen bijpassende geluiden maken.
Slide 13 - Link
Beluister enkele muziekfragmenten via www.orangefreesounds.com (klik bovenaan in de horizontale balk op ‘Music’) of www.bensound.com (gebruik niet de fragmenten waar ‘Purchase’ onder staat). Schrijf de titels van de nummers op die jullie in de film willen gebruiken. Indien jullie film niet openbaar gemaakt wordt, kun je eventueel ook fragmenten/liedjes van Youtube kiezen. In dat geval mag jullie film dus niet op bijv. social media en de schoolwebsite geplaatst worden, i.v.m. de rechten van de muziek.
Vertel dat het geluid en de muziek ná het opnemen van de film onder de film worden gezet.
Slide 14 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Vertel de leerlingen dat ze voor volgende les (les 7) alle rekwisieten, kleding en accessoires mee moeten nemen, i.v.m. het filmen.
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
