De Filmfabriek, gr 3/4, les 5 Geluid en muziek

• Mediawijsheid
• Basisschool
• Groep 3,4

Introductie

Les 5 geluid en muziek In deze les wil je de leerlingen laten horen hoe belangrijk geluid en muziek zijn in een film. Muziek bepaald wat voor gevoelens de filmmaker wil oproepen: spanning, romantiek, vrolijkheid, boosheid, angst of medeleven. Naast muziek zijn er nog het geluid en de geluidseffecten. Hiervan zit in de les ook een mooi voorbeeld. Een film zonder muziek is maar half af. Het is van belang dat je als leerkracht de verwachtingen over het toevoegen van geluid en muziek reëel houdt. Laat de kinderen goed nadenken over het geluid en de muziek die zij vinden passen bij hun film. Luister en bespreek samen wat goed past! Laat vervolgens een klein groepje leerlingen met die klassikale keuze aan de gang gaan. Er is een enorme muziekdatabank waar zij uit kunnen kiezen. www.orangefreesounds.com (klik bovenaan in de horizontale balk op ‘Music’) of www.bensound.com (gebruik niet de fragmenten waar ‘Purchase’ (= Kopen) onder staat). Deze les richt zich vooral op de impact van geluid en muziek in film en minder op het in of toevoegen. We bieden simpele mogelijkheden die passend zijn bij deze leeftijdsgroep.

Instructies

Benodigdheden:

• Digibord met geluid, verbonden met het internet
• LessonUp-les ‘De Filmfabriek, gr 3/4, les 5’
• Bijlage 5.1: Begrippenlijst geluid & muziek (gr 1 t/m 8, les 5)
• Evt. Orff-instrumentarium (muziekinstrumenten)

Lesinhoud:

• Verkenning: inhoud en introductie muziek
• Opdracht: muziek koppelen aan beeld
• Informatie: geluid en muziek
• Opdracht: geluid en muziek
• Afsluiting: herhaling 

Voorbereiding: 

Bekijk deze lesbeschrijving, de bijbehorende LessonUp-les  en zet deze voor aanvang van de les klaar.

• Bekijk bijlage 5.1 (begrippenlijst). 
• Leg eventueel Orff-instrumentarium (muziekinstrumenten) klaar in de klas.

Leerdoel: Aan het einde van de les kunnen de leerlingen geluiden maken die passen bij de eigen film, door gebruik te maken van spullen uit/rondom het klaslokaal en/of Orff-instrumenten (muziekinstrumenten). De leerlingen weten wat het belang is van geluid en muziek bij een film.

Instructies

De Filmfabriek_ gr 3_4_ les 5 _bijlage 5_1 Begrippenlijst geluid en muziek_.pdf

GROEP 3/4

LES 5: Geluid en muziek

5

Geluiden en muziek zijn erg belangrijk in een film. Zonder geluid en muziek is een film heel saai!

Bekijk het filmpje met Rein en Nikita. . Vertel dat er in een film verschillende soorten geluiden voorkomen; tekst/gepraat van de acteurs, muziek én geluidseffecten.

Beluister de fragmenten deels. Welke muziek past bij welk plaatje? Sleep de fragmenten naar de juisje afbeeldingen. 

A

B

C

Sleepvraag 

Beluister een gedeelte van alle drie de muziekfragmenten (als je nog een keer op het geluidsfragment klikt, staat deze op pauze).  Welke muziek past bij welk plaatje?  Sleep de fragmenten naar de juiste afbeeldingen. 

Antwoorden: 

• Foto 1 (ballet) + geluid B
• Foto 2 (stoere mannen) + geluid C 
• Foto 3 (oude mannetjes) + geluid A

Geluiden en muziek zijn erg belangrijk in een film. Zonder geluid en muziek is een film heel saai!

Bij het filmen wordt er vaak alleen de tekst (dus wat de mensen zeggen) opgenomen. Andere geluiden worden later opgenomen. 

Bekijk het voorbeeld van fragement uit de film 'Trippel Trappel ' op de volgende slide. Alle geluiden die in de film te horen zijn, zijn later opgenomen en onder de film gemonteerd. 

Vertel dat geluiden en muziek erg belangrijk zijn in een film. Zonder geluid en muziek is een film heel saai! Bij het filmen wordt er vaak alleen de tekst opgenomen (dus wat de mensen zegen). Andere geluiden/muziek worden later opgenomen.

Bekijk het voorbeeld van ‘Trippel Trappel’. Alle geluiden die in de film te horen zijn, zijn later opgenomen en onder de film gemonteerd.

In de volgende slide zien jullie een het fragment zonder geluid.

Kijk naar het filmpje en bedenk met de klas welke geluiden erbij zouden kunnen horen

Hier een filmpje zonder geluid, de kinderen kunnen de geluiden met de klas erbij maken als oefening 

filmpje kijken. 

Vraag de leerlingen om goed te kijken en de geluiden te maken die ze bij het filmpje vinden passen terwijl ze naar het 

Vraag waarom of ze de geluiden erbij vonden passen

Vraag nu 4 leerlingen voor de klas om nogmaals de geluiden te maken bij één van de personages,  geef ze allemaal één personage uit het filmpje

Lees klassikaal het eigen filmverhaal en bedenk welke geluiden er bij het verhaal passen.

Bedenk hoe de verschillende geluiden gemaakt kunnen worden. 

Lees nogmaals het eigen filmverhaal en maak er nu bijpassende geluiden bij.

Lees klassikaal het eigen filmverhaal door. Welke geluiden komen er in voor? 

Welke soort muziek past er bij de sfeer van de film?

Laat de leerlingen bedenken hoe de geluiden gemaakt kunnen worden. 

Maak hierbij gebruik van spullen uit/rondom het klaslokaal en eventueel Orff-instrumentarium

(muziekinstrumenten). 

Lees het verhaal opnieuw voor en laat de leerlingen ondertussen bijpassende geluiden maken.

www.orangefreesounds.com

Voor achtergrondgeluiden kun je naar de volgende websites (zie de slides): http://www.orangefreesounds.com 

Laat wat geluiden horen die je kunt gebruiken in jullie film. Download de geschikte geluiden en bewaar ze goed voor de persoon (de editor) die de film gaat monteren.

www.bensound.com

Voor achtergrondmuziek kun je naar de volgende websites (zie de slides): 

https://www.bensound.com 

Laat wat fragmenten horen. Wat past als achtergrondmuziek bij jullie film? 

Download de muziek als MP3. Deze wordt later onder jullie film gemonteerd door de editor. Je kunt meerder MP3's kiezen.

Schrijf de titels van de nummers op die jullie eventueel in de film willen gebruiken.

Vertel dat het geluid en de muziek ná het opnemen van de film onder de film wordt gemonteerd.

De film is nu helemaal voorbereid. De volgende les is de draaidag, dat betekent dat we de film dan gaan opnemen!

Vertel de leerlingen dat ze voor volgende les (les 6) alle props, kleding en accessoires mee moeten nemen, i.v.m. het filmen.

Gemaakt door: 

Gefinancierd door:

Met dank aan: