Planningsniveaus: Strategisch, Tactisch en Operationeel

Planningsniveaus: Strategisch, Tactisch en Operationeel
1 / 13
volgende
Slide 1: Tekstslide

In deze les zitten 13 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

Planningsniveaus: Strategisch, Tactisch en Operationeel

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Leerdoelen
Aan het einde van deze les kun je uitleggen wat planningsniveaus zijn en hoe ze zich verhouden op strategisch, tactisch en operationeel niveau.

Slide 2 - Tekstslide

Vertel de leerlingen wat ze zullen leren en wat het doel van de les is.
Wat weet je al over planningsniveaus?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Wat is plannen?
Plannen is het proces van het bedenken van doelen, het bepalen van de acties die nodig zijn om die doelen te bereiken en het organiseren van de middelen om die acties uit te voeren.

Slide 4 - Tekstslide

Leg de basis uit van plannen en introduceer het concept van planningsniveaus.
Strategisch plannen
Strategisch plannen gaat over lange termijn doelen en het bepalen van de beste manier om die doelen te bereiken. Het omvat het nemen van belangrijke beslissingen en het toewijzen van middelen.
3 tot 5 jaar vooruit langetermijnplanning

Slide 5 - Tekstslide

Leg uit wat strategisch plannen is en hoe het zich verhoudt tot tactisch en operationeel plannen.
Tactisch plannen
Tactisch plannen gaat over hoe de doelen op strategisch niveau worden bereikt. Het omvat het bepalen van de acties die nodig zijn om de doelen te bereiken, het bepalen van de middelen die nodig zijn en het toewijzen van verantwoordelijkheden.
1 tot 3 jaar vooruit Middellange termijn

Slide 6 - Tekstslide

Leg uit wat tactisch plannen is en hoe het zich verhoudt tot strategisch en operationeel plannen.
Operationeel plannen
Operationeel plannen gaat over korte termijn doelen en het bepalen van de acties die nodig zijn om die doelen te bereiken. Het omvat het toewijzen van middelen en het bepalen van de specifieke taken die moeten worden uitgevoerd.
< 1 jaar kortetermijnplanning

Slide 7 - Tekstslide

Leg uit wat operationeel plannen is en hoe het zich verhoudt tot strategisch en tactisch plannen.
Voorbeeld: Een bedrijf
Een bedrijf kan strategisch plannen om over vijf jaar wereldwijd marktleider te zijn. Tactisch plannen omvat het ontwikkelen van nieuwe producten en het uitbreiden van het marketingbudget. Operationeel plannen omvat het aannemen van nieuwe medewerkers en het plannen van de productielijn.

Slide 8 - Tekstslide

Geef een voorbeeld van hoe een bedrijf planningsniveaus kan gebruiken om hun doelen te bereiken.
Belang van planningsniveaus
Planningsniveaus zorgen voor een gestructureerde aanpak van het behalen van doelen. Het helpt bij het toewijzen van middelen, het bepalen van verantwoordelijkheden en het zorgen voor een samenhangende aanpak.

Slide 9 - Tekstslide

Leg uit waarom planningsniveaus belangrijk zijn en wat de voordelen zijn van het gebruik van planningsniveaus.
Samenvatting
Planningsniveaus zijn strategisch, tactisch en operationeel. Strategisch plannen gaat over lange termijn doelen, tactisch plannen gaat over hoe die doelen worden bereikt en operationeel plannen gaat over korte termijn doelen. Het gebruik van planningsniveaus zorgt voor een gestructureerde aanpak van het behalen van doelen.

Slide 10 - Tekstslide

Vat de belangrijkste punten van de les samen.
operationeel plan is onderdeel van het tactische plan en dit is weer een onderdeel van het strategisch plan 
afbeelding tekenen op het bord.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

Slide 11 - Open vraag

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

Slide 12 - Open vraag

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

Slide 13 - Open vraag

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.