In deze les zitten 28 slides, met tekstslides en 7 videos.
Lesduur is: 60 min
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Slide 2 - Tekstslide
Slide 3 - Tekstslide
Planning
Leerdoelen
Kijkvideo en uitleg
Bespreken HW
Zelfstandig werken/PO bespreken
Uitleg
Zelfstandig werken/PO bespreken
Examenopgave oefenen
Leerdoelen
Slide 4 - Tekstslide
Leerdoelen
In deze paragraaf leer je welke staatkundige situatie er was in de Republiek.
In deze paragraaf leer je hoe in Nederland een bloeiende economie ontstond.
In deze paragraaf leer je hoe de Nederlandse cultuur tot grote bloei kwam.
Oefenen we met het antwoorden van opgaven
Slide 5 - Tekstslide
6.2 - de Gouden Eeuw van NL
De bijzondere plaats in staatkundig opzicht en de bloei in economisch en cultureel opzicht van de Nederlandse Republiek.
Slide 6 - Tekstslide
Slide 7 - Video
1588 (AT)
Republiek der Zeven Verenigde Nederlanden
Geen koning (!), geen centraal bestuur
Wie dan aan de macht?
Slide 8 - Tekstslide
Staten-Generaal (AT)
Gewesten werken samen in Staten-Generaal
- Besluiten over leger/vloot
- Buitenlandse politiek
- Gebieden overgenomen van Spanje (generaliteitslanden)
Bestuurders noem je regenten
Slide 9 - Tekstslide
Slide 10 - Tekstslide
Regenten (AT)
Rijke koopmannen die bestuursmacht kregen (!)
in stedelijke, gewestelijke en plattelandsbesturen
Verdeelden de baantjes in een kleine kring van families
16e eeuw: regent en koopman, 17e eeuw: enkel regent
Slide 11 - Tekstslide
Stadhouder (AT)
Regent, lijkt op vorst
O.a. opperbevelhebber van leger en vloot
Meebeslissen over benoeming van nieuwe regenten
Benoemd door Staten (was wel erfelijk) (!)
1650-1672 stadhouderloos tijdperk
Slide 12 - Tekstslide
Huiswerk
HH: 1, 2, 3, 4, 10, 11,
VERW: 5a en b, 7, 8, 12, 13, 16
BRON: 6
VERD: 9, 14, 15
Controlerondje
Wat willen jullie bespreken?
Slide 13 - Tekstslide
Opdrachten ter verwerking
HH: 1, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13
VERW: 1b, 2, 6, 8,
BRON: 14
VERD: 15, 16, 17, 18
Allen: lezen paragraaf en maken VERW.
Zie balkje in LessonUp voor extra uitleg welke opgave je moet maken.
Welk werk ga ik maken?
HH = Ik vond de uitleg moeilijk en kan wel wat extra hulp gebruiken. Herhaling/eenvoudige opdrachten. Met deze opdrachten haal je de kern uit de leertekst. Ook een optie: samenvatting maken.
VERW: Deze opdrachten maakt iedereen. Zo oefen je de belangrijke vaardigheden en inhoud
BRON: Ik vind bronvragen lastig en wil dit extra oefenen. Deze vragen maak je met behulp van het schema
VERD: Geef mij maar wat meer uitdaging! Extra opgaven als je de uitleg makkelijk te volgen vond, geschiedenis leuk vind of uitgedaagd wil worden
Slide 14 - Tekstslide
Val van Antwerpen
(1585)
Gevolg: Veel immigranten naar Amsterdam, dus?
Veel kennis
Ander gevolg: Amsterdam wordt stapelplaats, dus....
1) Groei handel
2) Nijverheid: bouw schepen
3) Landbouw (internationale handel)
Slide 15 - Tekstslide
Slide 16 - Video
De cultuur
Rijkdom, bloei schilderkunst
Burgers als kopers → Andere kunst
Familieportretten, stillevens, zeegezichten en dagelijks leven
Slide 17 - Tekstslide
Slide 18 - Video
Tolerantie
In wetenschap en geloof
Geestelijke vrijheid
Drukken boeken
Slide 19 - Tekstslide
Slide 20 - Video
Staatsgodsdienst
Gereformeerd (calvinistisch
Geen godsdienstvrijheid, wel gewetensvrijheid
Verschillen per stad (synagogen)
Slide 21 - Tekstslide
Slide 22 - Video
Examenopgave oefenen
Gebruik bron 1. Bartjens sluit met zijn sommen aan op de actuele situatie in de Republiek in de zestiende én de zeventiende eeuw.
(4p) Leg voor beide sommen apart uit welke actualiteit dit is, waarbij je je antwoord voor de eerste som ondersteunt met een kenmerkend aspect uit de zestiende eeuw en voor de tweede som met een kenmerkend aspect uit de zeventiende eeuw (ter info: allebei TV 5)
Bron 1
In 1604 publiceert de schoolmeester Willem Bartjens een rekenmethode, De Cijfferinghe. Hierin staan sommen als:
1: 560 soldaten verdedigen een schans (vestingwerk), en hebben voedsel
voor 7 maanden: ze besluiten samen om als ze belegerd worden de
schans niet binnen 10 maanden over te geven. Vraag: hoeveel mannen
moeten ze laten gaan om met hun voedsel de schans tien maanden te
kunnen verdedigen? (oplossing: 168)
2: 6 timmermannen maken in 186⅔ dagen een schip van 66 lasten
(inhoudsmaat voor schepen). Vraag: als men 10 mannen aanstelt, in
hoeveel dagen kunnen die dat schip maken? (oplossing: 112 dagen)
Slide 23 - Tekstslide
Opdrachten ter verwerking
HH: 1, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 13
VERW: 1b, 2, 6, 8,
BRON: 14
VERD: 15, 16, 17, 18
Allen: lezen paragraaf en maken VERW.
Zie balkje in LessonUp voor extra uitleg welke opgave je moet maken.
Welk werk ga ik maken?
HH = Ik vond de uitleg moeilijk en kan wel wat extra hulp gebruiken. Herhaling/eenvoudige opdrachten. Met deze opdrachten haal je de kern uit de leertekst. Ook een optie: samenvatting maken.
VERW: Deze opdrachten maakt iedereen. Zo oefen je de belangrijke vaardigheden en inhoud
BRON: Ik vind bronvragen lastig en wil dit extra oefenen. Deze vragen maak je met behulp van het schema
VERD: Geef mij maar wat meer uitdaging! Extra opgaven als je de uitleg makkelijk te volgen vond, geschiedenis leuk vind of uitgedaagd wil worden
Slide 24 - Tekstslide
Leg eens in eigen woorden (!) uit..
In deze paragraaf leer je welke staatkundige situatie er was in de Republiek.
In deze paragraaf leer je hoe in Nederland een bloeiende economie ontstond.
In deze paragraaf leer je hoe de Nederlandse cultuur tot grote bloei kwam.