Anne Frank Vorbei

• Duits
• Secondary Education

Anne Frank Vorbei

Denken und wissen:

1. Wat was de Holocaust?

2. Wat gebeurde met Anne Frank en haar familie?

3. Hoe hebben de overlevenden de tijd na de oorlog beleefd?

4. Welke literaire teksten werden tijdens en na de oorlog geschreven?

Fühlen und Nachempfinden:

1. Schrijven tijdens de Nazitijd: reageren op wat je ziet gebeuren. Hoe ervoeren mensen de gebeurtenissen?

2. Vluchten – het gebeurd elke dag. Wat zou ik doen als het mij overkomt?

3. Eigen perspectief: Welk gevoel roepen de verschillende teksten in me op?

4. Inleven in de wereld van Joden die moesten onderduiken.

5. Vergelijk je emoties en gevoelens met een teenager uit 1942

Wollen:

Eigen perspectief: Welke rol heeft mijn generatie? Hoe sta ik er zelf in?

Unsere Epoche

De verwerkingsopdrachten staan in dit boekje, je krijgt een tweede boekje met bladzijden uit het Tagebuch der Anne Frank (leesboek). Een deel van de opdrachten maak je in het Periodeheft”. Voor het Periodeheft krijg je aan het einde van de periode een cijfer. In dit boekje staan deze opdrachten altijd op een lijstje aangegeven met:

Die Aufgaben für das Periodeheft:

Aufgabe 1 … NL (schrijf Nederlands)

Aufgabe x … D (schrijf Duits)

Hoe pakken we het aan?

Tag 1 – Holocaust - Begriffe und Geschichte

Tag 2 – Anne Frank & die Flucht

Tag 3 – Deine Fluchttasche & Flüchten damals und jetzt

Tag 4 - Lesen: Das tägliche Leben im Hinterhaus

Tag 5 – Lesen: Beziehungen im Hinterhaus

Tag 6: Das Ende der Anne Frank

Tag 7 & 8: Reis terug in de tijd: 1945-68: Hoe omgaan met de tragedie van de Holocausst

Programma 

Holocaust Begriffe 

Recherchiere die Begriffe im Internet (kein Wikipedia) – schreibe die dir unbekannten Begriffe mit der niederländischen Übersetzung und Bedeutung in dein Periodeheft (mind. 4). 

Der Massenmord der Juden in Deutschland

Recherche 

https://www.bpb.de/fsd/centropa/judenindeutschland1933_1939.php 

Schau dir die Übersicht über die „Vertreibung und Deportation“ der Juden an und schreibe auf, was dir auffällt. Wie verändert sich die Lage der Juden zwischen 1933 – 1939?

www.bpb.de

Vertreibung und Deportation der Juden

Tag 1 : Die Aufgaben für das Periodeheft:  

1. Die Antworten aus Aufgabe 1 & 2 NL

2. Eine Karte (2 Seiten im Heft) mit einer Übersicht der Zahlen der Vertreibung / Deportierung zwischen D

3. Eine Schreibaufgabe (60 Wörter): D

Stell dir vor, du bist in 1918 geboren und lebst in Berlin. Es ist Februar 1933. Du kaufst immer bei einem jüdischen Händler, einem Freund deiner Eltern, ein. Als du heute einkaufen wolltest, passierte etwas. Du schreibst darüber in deinem Tagebuch. Erzähle:

• Was passiert ist?

• Was du fühltest?

• Was du ab jetzt machen wirst: weiter bei demselben Händler einkaufen, oder nicht? Warum?

Stell dir vor, du bist in 1918 geboren und lebst in Berlin. Es ist Februar 1933. Du kaufst immer bei einem jüdischen Händler, einem Freund deiner Eltern, ein. Als du heute einkaufen wolltest, passierte etwas. Du schreibst darüber in deinem Tagebuch. Erzähle:

• Was passiert ist?

• Was du fühltest?

• Was du ab jetzt machen wirst: weiter bei demselben Händler einkaufen, oder nicht? Warum?

Tag 2 – Anne Frank & die Flucht

1. Was haben wir gestern besprochen? 

2. Lesen: Das Treffen von Anne & Kitty

3. Deine Fluchttasche

www.facebook.com

"Der 8. Mai war ein Tag der Befreiung." In seiner Rede zum 40. Jahrestag der Befreiung von der Nazi-Herrschaft hat Richard von Weizsäcker die deutsche Schuld voll eingestanden und die Bevölkerung beschworen, sich immer der deutschen Gräueltaten bewusst zu sein.

Tag 2 : Die Aufgaben für das Periodeheft

1. Was war Juden alles nicht erlaubt ? Nenne mindestens 5 durch die Deutschen erlassene „Judengesetze“ und deren Konsequenzen für die Menschen - nimm diese aus den Tagebuch der Anne Frank! Finde passende Bilder zu den Gesetzen. D

2. Deine Fluchttasche

Stell dir vor, du bist jüdisch und lebst in Berlin. Es ist Februar 1942 und du musst untertauchen:

1. Packe deine eigene Fluchttasche (bekommst du von Sandra)
   
2. Nimm deine Fluchttasche morgen mit zum Epochenunterricht.
   
3. Mache ein Foto von deiner eigenen Fluchttasche und klebe dieses in dein Periodeheft.
   

Tag 3 – Anne Frank & die Flucht

1. Fluchttasche vergleichen

2. Flucht Früher & Jetzt

3. Aufgabe 3

4. Periodeheft

Die Flucht - Früher & Heute

Besuche die Webseite: https://www.plan.de/flucht-heute-und-vor-70-jahren.html?sc=IDQ24100 

1. Welche Gemeinsamkeiten & welche Unterschiede findet ihr? 
2. Welche zwei Bilder bewegen (raken) dich am meisten (het meest)?

Antworte auf Deutsch!

Jungen und Mädchen

ie Bedürfnisse, die Wünsche, die Notlagen und die Träume der Flüchtlingskinder mehr oder weniger die gleichen geblieben – über Zeiten, Kulturen und Länder hinweg

Flüchtlingskinder müssen häufig verfrüht Verantwortung für jüngere Geschwister, Verwandte oder Freunde übernehmen.  notdürftigen Lager, Der Winter trifft Kinder auf der Flucht besonders hart. Ohne warme Kleidung ist das Risiko schwerer Erkrankungen sehr hoch. schwer erträglichen Strapazen ausgesetzt und leiden oft unter großer Erschöpfung.Schlafen auf Straßen, Lachen die beste Medizin,  Ruhe, Schutz und Ablenkung finden können, um das Erlebte zu verarbeiten. Spielsachen zurückgelassen, Spielzeug aus lokalen Materialien zu basteln, schaukeln 

Aufgabe 3 –

Schreibe ein Elfchen, welches die Gefühle von der Flucht zeigen. D

Elfchen

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1. Zeile: Ein Wort (das gewählte Thema oder eine Farbe, Name einer Person, ein Wunsch)

2. Zeile: Zwei Wörter, die zum ersten passen (Gegenstand, Eigenschaft, Gefühle).

3. Zeile: Drei Wörter, die das erste näher beschreiben, etwas Konkretes aussagen.

4. Zeile: Vier Wörter, die etwas erzählen, oder ein Satz, der mit „ich“ oder „du“ beginnt.

5. Zeile: Ein Wort, das den Schlusspunkt setzt. 

Tag 3 : Die Aufgaben für das Periodeheft

1. Begründe deine Wahl deiner nötigsten Dinge für deine Fluchttasche! (Ich habe xxx mitgenommen, weil …. ) mind. 30 Wörter D
2. Dekoriere deine Fluchttasche mit einem Zeichen des Friedens
   
3. Zeichne deinen Wortigel mit den Gemeinsamkeiten von der Flucht „früher“ und „heute“ in dein Periodeheft. D
   
4.  Übertrage dein Elfchen in dein Periodeheft. D 

Tag 4 – Das tägliche Leben im Hinterhaus

1. Lies die Seiten 40 - 123 

2. Entdecke das Hinterhaus

& Tagesablauf Hinterhaus

3. Periodeheft

Aufgabe 1

Lies die Seiten 40 - 123 und beantworte die Fragen in NL

1. Was berichtet (vertelt) Miep von der Außenwelt?

2. Bei welchen Hausregeln (huisregels) (10.11. – 19.11.42) würde (zou) es dir besonders schwer fallen, sie einzuhalten (te folgen)? Und warum?

3. Die Ernährung (voeding) im Versteck:

Welche Speisen standen auf dem Speiseplan?

Wie hat sich die Ernährung und Aufteilung im Hinterhaus geändert? Was waren die Gründe? 

Aufgabe 2

1. Entdecke das Hinterhaus - Entdecke die verschiedenen Räume des Hinterhauses beantworte die Fragen in NL

 a)Wie gelangt man in das Hinterhaus? 

b) Beschreib Annes Zimmer. Was fällt auf? 

c) Welches Zimmer gefällt dir am besten und warum? 

2. Wie ist der Tagesablauf der Untergetauchten im Hinterhaus, was tun sie gegen die Langeweile (wat doen ze tegen verveling) und welchen Gefahren sind sie ausgesetzt (blootgesteld)? Sieh die dir das Video an und beantworte die Frage

 1.https://www.annefrank.org/de/anne-frank/das-hinterhaus/

2.https://www.annefrank.org/de/anne-frank/das-hinterhaus/zimmer-otto-edith-margot/#cursus-latijn

  

Tag 4 : Die Aufgaben für das Periodeheft

1. Erstelle einen Speiseplan für eine Woche (siehe Vorlage 1) für das Hinterhaus. Benutze die Lebensmittel, die im Buch genannt werden. D
   
2. Was sind die Gründe der Lebensmittelveränderung im Hinterhaus? NL
   
3. Stell dir vor, du müsstest bei Anne und den anderen Untergetauchten einziehen. Erstelle einen Tagesplan für das Hinterhaus. (siehe Vorlage 1) D 

Tag 5: Reis terug in de tijd: 1945 und nun?

1. Was passierte zur Stunde Null?

2. Vorbereitung Interview Zeitzeugen

3. Annes beste Freundin beschreibt Anne

Fragen zu dem Video - NL beantworten

1. Warum ist die Stunde Null auch ein Neuanfang?
2. Was machten die Trümmerfrauen?
3. Was bestimmt den Alltag in der Nachkriegszeit (na de oorlog)? 
4. Was taten die Menschen um zu überleben?
5. Wo gibt es die meiste Hilfe für den Wiederaufbau (wederopbouw)?
   

Teilung Deutschland in den Bezatzungszonen

Nach dem Krieg stand  der Westeil  Deutschlands unter der Zuständigkeit  der Westalliereten (USA, England, und Frankreich) der Ostteil  stand unter der Zuständigkeit der Sowjetunion.   Berlin hatte bis 1989 einen Sonderstatus:  Im Verlauf des „Kalten Krieges“ spiegelte sich die Konfrontation zwischen Ost und West besonders in Berlin wieder: Berlin wurde schließlich durch die Mauerbau geteilt, die Mauer selbst wurde zum zentralen Symbol des Kalten Krieges.

                                                            

                                                          Deutschland                                       Berlin

1945: Ende von WKII - vier Besatzungszonen

1945-1949: Besatzungszonen

BRD: Mai 1949- Bonn

  * West-Deutschland

  * Demokratie

  * Liberalismus

   

DDR: Oktober 1949- 1989/90 

  * Ost-Deutschland

  * Diktatur

  * Kommunismus

>1949 BRD: 

Berlin: geteilt

Der Begriff "Kommunismus" geht auf das lateinische Wort „communis“ zurück, was „gemeinsam“ bedeutet. Der Kommunismus hat eine bestimmte Vorstellung davon, wie eine ideale menschliche Gesellschaft aussehen sollte: Allen Menschen soll gemeinsam das gehören, was für den Lebensunterhalt notwendig ist. Das sind die sogenannten "Produktionsmittel". Dazu gehören zum Beispiel Geräte und Maschinen, aber auch das Land, auf dem Weizen, Gemüse und andere Dinge angepflanzt werden

Nach dem Krieg 

1945: Berlin wird in vier Besatzungszonen aufgeteilt.

1961: Die Mauer wird gebaut.

1989: Die Mauer fällt.

Interview mit einem Zeitzeugen: 

Manfred Noack

Geboren 29.9.1933

Was würdest du gerne Herrn Noack fragen?

Verteile die Rollen

Sprechende Person (max 2): _____________________________

Mitschreiber (mind. 2): _____________________________

Gespräch aufnehmen: _____________________________

Kritera

Begrüßen & vorstellen

Nach Informationen fragen

Du verstehst etwas nicht ….

Verabschieden

Anne & Jacqueline

www1.wdr.de

Tag 6 : Die Aufgaben für das Periodeheft:  

Lies die Seiten 124 - 146 und arbeite diese Aufgaben aus:

Aufgabe 1 

Erstelle eine Personenkonstellation für das Hinterhaus. Nenne die Charaktereigenschaften aller Mitbewohner. Hilfe bei der Personenkonstellation? https://studyflix.de/deutsch/figurenkonstellation-3909 D

Aufgabe 2: Wahlaufgabe:

Schreibe einen Brief aus der Sicht von Anne an ihre alte Freundin Jacqeline – gehe im Brief auf eine der drei Beziehungen ein. (Anne – Vater, Anne – Mutter oder Anne – Schwester) Berichte Jacqeline auch über Annes ersten Kuss. 60 Wörter D 

studyflix.de

Tag 7 & 8

 

1. Zusammen letzten Tagebucheintrag lesen

2. Zeitzeugen Interview 

3. Zeit für Aufgaben Periodeschrift

Tag 7 & 8: Die Aufgaben für das Periodeheft:  

 

1. Fertige eine Zeittafel von Anne Frank an. Im Zeitstrahl nennst du 7 wichtige Ereignisse von Annes Leben. Neben Annes Zeittafel fertigst du eine weitere Zeittafel an. Diese Zeittafel zeigt dein Leben und deine 7 wichtigsten Lebensereignisse. Beide Zeittafeln werden anhand von Abbildungen unterstützt. NL 

2. Erstelle eine Charakterdarstellung in Form eines Bildes mit Text von Anne Frank - deine Darstellung erfüllt die folgenden Kriterien: D

• Bild in einer bestimmten Situation aus Annes Leben
  
• Alter / Geschlecht
  
• Allgemeiner ethnischer Hintergrund
  
• Bestimmende körperliche Merkmale (Haare, Schönheit, typische Kleidung usw.)
  
• Charaktereigenschaften – wie wurde sie von Freunden beschrieben
  
• Denke über die allgemeinen Emotionen und Gefühle von Anne Frank nach, aber auch deine eigenen (Was macht sie/ dich glücklich, traurig, wütend? Siehe Antworten von Interview Jacqueline Maarsen). 

Tag 7 & 8: Die Aufgaben für das Periodeheft:  

 

3. Interview mit dem Zeitzeugen:

Beantworte die Gruppenfrage! NL

Was hat dich am meisten beeindruckt?  NL

4. Freier Auftrag : Terug naar Anne Frank -  Stel ze heeft de oorlog overleefd en wil een laatste Tagebucheintrag aan Kitty schrijven in 1995. Wat schrijft ze over haar leven in het KZ, de bevrijding, haar leven na de oorlog, is ze terug in Nederland of in Duitsland gebleven – lass deiner Fantasie freien Lauf (mind. 150 Wörter) D 

Ausgelassen

Rede Weizsäcker

Nachts schlafen die Ratten doch (HAVO 5 Laeta?)