MHV1 - spelling - 1b. meervouden op -s of 's

• Geschiedenis
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 1

Periode 2 - mhv1

Programma

1. Lezen in je leesboek

2. Leerdoelen meervouden

3. Testvraag leerdoel 1a.

5. Aan de slag met leerdoel 1b: meervouden op -s en -'s.

6. Volgende keer

Leerdoelen meervoud

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Testvraag leerdoel 1a.

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

Pak je laptop erbij!

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Wat is het meervoud ?

1. aapen
2. aapjes
3. apen
4. appen

Wat is het meervoud van meer?

1. merren
2. meerderen
3. meren
4. meers

Leerdoelen meervoud

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. Ik kan zelfstandige naamwoorden met meervouden op -s en -'s spellen.

c. meervouden op -iën, -ieën en -eën

Neem leerdoel 1b over in je schrift.

Leerdoel laten overnemen in schrift.

Bedenk zelf drie woorden die een meervoud op -s of -'s hebben.

Benoem dat ze in het beantwoorden van de vraag op al hun spelling moeten letten.

Leerdoel 1b: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -s of 's maken.

Je schrijft een s achter het enkelvoud:

borstel → borstels; 

comité → comités; 

revolutie → revoluties

Je kunt bij deze voorbeelden de s gewoon achter het woord plakken, zonder dat er iets verandert in de uitspraak.

Iedereen doet mee met de uitleg.

Leerdoel 1b: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -s of 's maken.

Je schrijft ’s (apostrof + s) achter het enkelvoud:

+ bij woorden op a, i, o, u of y: 

mama → mama’s; 

ski → ski’s; 

auto → auto’s; 

rally → rally’s

+ bij afkortingen: 

wc → wc’s, 

mavo → mavo’s 

Je kunt ook hier steeds testen: hoe klinkt het?

Leerdoel 1b: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -s of 's maken.

Let op:
+ bij woorden die eindigen op twee of drie klinkers die samen één klank vormen, schrijf je in het meervoud de s aan het woord vast:

cadeau → cadeaus; 

cowboy → cowboys.

+ maar: hernia’s en cabrio’s, want hier vormen de klinkers niet samen één klank: 

her-ni-a → hernia's;

ca-bri-o → cabrio's. 

Leerdoelen meervoud

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. meervouden op -iën, -ieën en -eën

Maak de volgende vraag over leerdoel 1b zelfstandig en in stilte.

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.

Meervoud op 's

Meervoud op s

auto

niveau

alinea

radio

accu

loverboy

baby

paraplu

milieu

Samen aan de slag met leerdoel 1b. 

Stap 1: Ga naar de website www.cambiumned.nl > spelling > meervoudsuitgangen. We maken samen opdracht 2.

Zelfstandig aan de slag met leerdoel 1b.

Stap 1: Ga naar de website www.cambiumned.nl > spelling > meervoudsuitgangen. Maak opdracht 2.

Stap 2: Foutloos? Lezen in je leesboek.

Niet foutloos? Lees zelfstandig nog eens de theorie in je boek en maak de opdracht opnieuw.

A

B

Keuze voor route A of B baseren op score op diagnostische vragen EN zelfinschatting. Benadrukken dat je bij route B in complete stilte werkt en geen vragen mag stellen.

Testvraag leerdoel 1b.

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s. 

c. meervouden op -iën, -ieën, en -eën.

Maak de volgende testvragen over leerdoel 1b zelfstandig en in stilte.

Ik noem het steeds een testvraag als we de stof hebben behandeld / geoefend. Dus we hebben testvragen aan het begin van de les als we het vorige leerdoel checken en aan eind van de les als we het huidige leerdoel checken.

Meervoud met -s

Meervoud met -'s

loempia

camera

giraffe

menu

niveau

keu

app

vitrine

avocado

café

dominee

etage

Tekst

journalist

Taxi

Telefoon

kano

figuur

duim

dictee

Meervoud op -en

Meervoud op -s

Meervoud op 's

collega

Zelf-check leerdoel 1b: Ik kan van zelfstandige naamwoorden het meervoud op -s of -'s maken.

0100

Uitleg geven over conclusie: leerlingen die nog niet mee zijn, extra oefeningen online laten maken als huiswerk voor volgende les. Leerdoel 1b wordt eerstvolgende les weer gecheckt.

Volgende keer: leerdoelen meervoud

1. Ik kan van elk zelfstandig naamwoord het meervoud maken.

a. meervouden op -en.

b. meervouden op -s en -'s - testvraag.

c. meervouden op -iën, -ieën en -eën.

Ik heb HV1B vorige keer de leerdoelen van begrijpend lezen in hun schrift laten noteren. Behalve dat we er wel elke keer naar teruggingen, hebben we er niet veel mee gedaan.

Bij geschiedenis gebruiken ze hun schrift om aantekeningen bij leerdoelen te maken. Dat kunnen wij ook gaan doen, kijken hoe dat gaat?

Dus ze schrijven voor deze les het leerdoel 1a over meervouden op -en in hun schrift. Ze schrijven daaronder hun aantekeningen en de opdrachten als ze die in hun boek maken.