GS ZH4 Paragraaf 5.1 Renaissance

• Geschiedenis
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

       Startklaar:

- Telefoon in Zakkie!

- Op tafel:

              Pen

              Map

              Feniksboek

Welkom bij de Geschiedenisles ZH4!

Startopdracht:

Schrijf de antwoorden op de volgende vragen op:

1.  

2. 

3. 

Programma deze les:

1. Oriëntatie nieuwe periode
2. Opdrachtje Karel en Filips II
3. Pauze
4. Uitleg Renaissance 
5. Opdracht Memento Mori

Lesdoelen

Aan het eind van deze les:

Begrijp je dat de Renaissance de naam is voor een periode die met name vernieuwing bracht in de cultuur, door terug te grijpen op de vormentaal van de Klassieke Oudheid. 

Begrijp je dat de wetenschap en kunst vooruit werd geholpen door de kritische studie van wetenschappers, kunst en teksten uit de Oudheid. Dit leidde bijv. tot Erasmus’ humanisme.

Herhaling vorige les

TIJDVAKKEN:

1. Tijd van Jagers en Boeren            : Prehistorie - 3000 vC

2. Tijd van Grieken en Romeinen   : 3000 vC - 500 nC

3. Tijd van Monniken en Ridders    : 500 - 1000

4. Tijd van Steden en Staten            : 1000 - 1500

----------

5. Tijd van Ontdekkers en Hervormers : 1500 - 1600

6. Tijd van Regenten en Vorsten            : 1600 - 1700

5. Tijd van Ontdekkers en Hervormers : 1500 - 1600

- Orientatie

- 5.1 Renaissance en humanisme

- 5.2 Ontdekkers van nieuwe werelden

- 5.3 Kerkhervorming

- 5.4 De Opstand --------------> PO over boek

6. Tijd van Regenten en Vorsten : 1600 - 1700

- Orientatie

- 6.1 Over zeeen en oceanen

- 6.2 Om de macht

- 6.3 Kunst en wetenschap

Feniks blz. 83

Feniks blz. 83

Karel V en Filips II legden in hun politiek veel nadruk op staatsvorming, centralisatie en uniformering. Leg uit wat deze 3 woorden betekenen en verklaar met behulp van het kaartje waarom Karel en Filips er zoveel belang aan hechtten.

5 minuten pauze, terug om

5.1 - Renaissance en Humanisme

Vandaag: Renaissance

Volgende les: Toets nabespreken

Les daarna: Humanisme

Renaissance

K.A. 20: De hernieuwde oriëntatie op het erfgoed van de klassieke Oudheid

 

Leerdoel 1: Je begrijpt dat de Renaissance de naam is voor een periode die met name vernieuwing bracht in de cultuur, door terug te grijpen op de vormentaal van de Klassieke Oudheid. 

Leerdoel 2: Je begrijpt dat de wetenschap en kunst vooruit werd geholpen door de kritische studie van wetenschappers, kunst en teksten uit de Oudheid. Dit leidde bijv. tot Erasmus’ humanisme.

Welke uit de Oudheid?

Noord-Italië

Handelaren

Rijkdom

Leven als Grieken en Romeinen

Politiek 15e eeuw: Noord Italiaanse stadstaten maken zich politiek los van de Duitse keizer en de Paus. (particularisme) Gevolg: vrijere cultuur en gericht op vernieuwing

Economie: Groeiende handel met het Midden-Oosten en Vlaamse handelssteden (na de kruistochten). Gevolg: Italiaanse burgerij = rijk, kan kunst betalen/handelscontacten vergemakkelijken kennisoverdracht uit M-Oosten

1453: Verovering van Constantinopel  wordt Istanbul  gevolg: christelijke geleerden vluchtten, nemen Oudheidkundige kennis mee

Geografische Ligging  Aanwezigheid ruïnes & restanten Oude Grieken en Romeinen (Klassieke Oudheid). Gevolg: Mensen zijn geïnteresseerd  onderzoek/verzamelen

Nieuw mens- en wereldbeeld

Dus:

Renaissance --> Re-naissance --> "Wedergeboorte"

• Klassiek erfgoed (Grieks-Romeinse cultuur) herleeft 
• Dit evenaren en overtreffen

Bouwkunst, beeldende kunst, literatuur

Bouwkunst Renaissance

Klassieke vormentaal

Zuilen

Bogen

Koepels

Wetenschappelijke kennis

Beeldende kunst Renaissance

Klassieke vormentaal 

Onderwerpen uit de Oudheid

Seculier (niet-religieus)

--> bv. portretten

Gesigneerd, kunstenaar staat centraal

Anatomie en geometrie

Leondardo da Vinci, Annonciatie [Engel Djibril kondigt aan dat Maria gaat bevallen van Jezus, de zoon van God]

Anatomie

Middeleeuwen

Renaissance

Optioneel

Welke uit de Oudheid?

Opdracht: Memento Mori of Carpe Diem?