Week 4: Wat gaan we eten?
1 / 50
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke (engelse) woorden gebruik je als je eten beschrijft?
Slide 3 - Open vraag
Voorkennis activeren: Vraag de leerlingen eerst naar Engelse woorden die eten beschrijven. Welke woorden kunnen ze zelf al vertalen naar het Nederlands?
De andere woorden kun je samen omzetten naar het Nederlands.
Slide 4 - Tekstslide
Bespreek de betekenis van de BN met de leerlingen. Bespreek ook dat bij deze zinsconstructie het normale woord (BN) wordt gebruikt.
Slide 5 - Tekstslide
De leerlingen moeten de zin compleet maken door het goede woord te kiezen.
Slide 6 - Tekstslide
De leerlingen moeten de zin compleet maken door het goede woord te kiezen.
Slide 7 - Tekstslide
Opdracht in groepjes:
Iedere leerling kiest een product van de afbeelding. Nu gaan ze elkaar vragen stellen over hun product (voorbeeldvragen staan in de dia). Als ze denken te weten welk product de andere gekozen heeft, proberen ze dit te raden.
Goed? De leerling krijgt 1 punt, en iedereen kiest een nieuw product.
Fout? Ga door met het spel. De beurt van de leerling is wel voorbij.
De leerling met de meeste punten na 10 minuten, wint het spel. Speelduur kan natuurlijk aangepast worden.
Slide 8 - Tekstslide
Bespreek de zinsconstructie: ik vind ....
Slide 9 - Tekstslide
Dit is een korte spreekopdracht waarin leerlingen geleid kunnen oefenen met "ik vind ...".
Dit dient als korte voorbereiding voor oefening 5.
Slide 10 - Tekstslide
In deze spreekopdracht kun je de leerlingen laten oefenen met het beschrijven van eten, maar ook met formeel taalgebruik (behandeld in vorige weken).
Eventueel samen met een leerling een voorbeeldgesprek voeren, en daarna zelf laten oefenen.
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Voorkennis activeren: Wat zijn adjectieven? Welke adjectieven kennen ze nog van vorige les?
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Inductieve instructievorm: kunnen de leerlingen zelf de grammaticale regel ontdekken?
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Het eten is lekkere.
A
goed
B
fout
Slide 19 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Het gezonde ontbijt.
A
goed
B
fout
Slide 20 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een gezonde ontbijt.
A
goed
B
fout
Slide 21 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
De appel is groen.
A
goed
B
fout
Slide 22 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Een groene appel.
A
goed
B
fout
Slide 23 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
De hagelslag is lekker.
Slide 25 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
De honing is zoet.
Slide 26 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Het avondeten is vies.
Slide 27 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
De komkommer is groen.
Slide 28 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
De broccoli is bitter.
Slide 29 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Lees het recept en laat de leerlingen de bijvoeglijk naamwoorden in de tekst zoeken.
Slide 31 - Tekstslide
Welke andere bijvoeglijk naamwoorden kunnen ingevuld worden in de tekst?
Slide 32 - Tekstslide
De leerlingen mogen nu een eigen recept schrijven voor in een "kookboek".
Vertel dat ze gebruik kunnen maken van de zinsdelen in de dia. Vertel dat de nadruk ligt op de Bijvoeglijk Naamwoorden, dus dat ze hierop moeten letten bij het schrijven van hun recept.
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
Activeren voorkennis:
Welke Nederlandse woorden die eten beschrijven kennen de leerlingen nog?
Maak een mindmap door middel van de input van de leerlingen.
Slide 35 - Tekstslide
Voorkennis activeren:
Wat weten de leerlingen nog van de grammaticale regels van bijvoeglijk naamwoorden?
Benoem de regel en de uitzondering (Een lekker koekje).
Slide 36 - Tekstslide
Herhaling stof van vorige les:
Benoem kort de uitzonderingen rondom spelling (soms letters toevoegen/ vervangen/weghalen om de originele uitspraak te behouden).
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Tekstslide
Print de werkbladen en een aantal antwoordbladen uit voorafgaand aan de les.
De Fase 2 leerlingen maken oefening 2 niet. Je hebt nu de tijd om door te gaan met de nieuwe lesstof voor Fase 2 op de volgende slides.
Slide 39 - Tekstslide
Voorkennis activeren:
Bespreek met de Fase 2 leerlingen wat ze al van dit onderwerp afweten?
Weten ze wat de termen betekenen?
Weten ze al hoe dit eruit ziet in de Nederlandse taal?
Slide 40 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 41 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 42 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 43 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 44 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 45 - Tekstslide
Fase 1: Maak correcte zinnen door de woordvolgorde aan te passen.
Fase 2: Maak de zin compleet door de juiste vergelijking te maken.
Slide 46 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 47 - Tekstslide
De leerlingen vertalen de zinnen in de PowerPoint.
Fase 1 vertaalt de eerste 3 zinnen.
Fase 2 vertaalt alle zinnen.
Antwoorden zijn te vinden op de volgende slide.
Slide 48 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 49 - Tekstslide
De leerlingen moeten het eten in de afbeeldingen beschrijven.
Slide 50 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
