Werkplaats beroep jaar 1 - vakdidactiek - week 3.1

Werkplaats beroep 1 
Vakdidactiek : spreek- en gespreksvaardigheid

Week 3.1
1 / 16
volgende
Slide 1: Tekstslide
VakdidactiekHBOStudiejaar 1

In deze les zitten 16 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

Onderdelen in deze les

Werkplaats beroep 1 
Vakdidactiek : spreek- en gespreksvaardigheid

Week 3.1

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Programma

Praktische mededelingen
Vakdidactiek Spreek- en gespreksvaardigheid

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat is er van belang bij spreek- en gespreksvaardigheid in de les Frans en Duits?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Gather.town
Ga via de link naar Gather town en wacht op instructies

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Als leerlingen spreken in de doeltaal, dan moet je ze als docent niet corrigeren.
010

Slide 5 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Begin pas met spreek- en gespreksoefeningen als leerlingen het hoofdstuk hebben doorgewerkt.
0100

Slide 6 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Te veel spreek- en gespreksoefeningen in de les is niet effectief: leerlingen gaan dan in het Nederlands over andere dingen praten.
010

Slide 7 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

CASUS
Sophie heeft de opleiding tot docent Spaans gedaan. Via een uitwisseling van de Europese Unie gaat ze naar een middelbare school in Zweden om daar Spaans te geven. Voordat ze gaat beginnen, volgt ze eerst een beginnerscursus Zweeds. Op de school waar ze lesgeeft, luncht ze elke middag gezamenlijk met al haar collega’s (die geen Spaans en Nederlands spreken) aan een lange tafel. Ze wil hen graag beter leren kennen maar er wordt alleen Zweeds gesproken.





  • Beeld je in dat jij Sophie bent; hoe zou jij je voelen? Waar zou je tegenaan lopen?
  • Wat zou je Sophie adviseren zodat ze toch meer Zweeds gaat praten? Bedenk minstens 3 tips (2 min.).

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

CASUS
Vooral als je zelf de taal goed beheerst, vergeet je soms dat het voor beginners eng is om de taal te spreken omdat ze weten dat hun vocabulaire, grammatica, uitspraak, etc. tekort schieten.

Tips die we Sophie zouden kunnen geven: 
  • “Spreken leert men door te doen”
  • Taalhandelingen automatiseren (bijv. ‘mag ik van jou de… ?’)
  • Strategieën gebruiken (bijv. vragen of men langzamer kan praten, vragen om herhaling, etc.)
  • Veilige omgeving (bijv. wel bij een paar collega’s, niet waar iedereen bij is)
  • Veel luisteren en lezen om haar eigen woordenschat te vergroten

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Even terugkomen op de stellingen: 
Begin pas met spreek- en gespreksoefeningen als leerlingen het hoofdstuk hebben doorgewerkt.




Zo snel mogelijk beginnen met spreekvaardigheid, anders blijft het eng

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Een goede docent Frans of Duits is iemand die de taal goed spreekt en de taal goed kan uitleggen.

Slide 11 - Tekstslide

Grieks en Latijn, onderwezen als een dode taal.
‘Ik kan er niks van’ – nee, tuurlijk niet, nooit geleerd!
Lln kiezen een vak vooral omdat ze het leuk vinden

Slide 12 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Activiteiten in de klas
Doelen

  1. Ervaren hoe je oefeningen spreek- en gespreksvaardigheid organiseert, wat de oefeningen doen met het kind, met de klas, met jou als docent.
  2. Barrière wegnemen

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Instructies activiteiten: 
  • Kies in je groepje één persoon die de rol van docent vervult.
  • Kies een activiteit.
  • Voer de activiteit uit onder leiding van je docent. Spreek daarbij in de taal die je studeert.
  • Noteer na afloop kort (!) je bevindingen (1 persoon per groep).
  • Ga met je groepje naar de volgende activiteit
  • Herhaal het proces
  • 8 minuten per werkvorm. Blijf uitvoeren tot mijn sein.



Docenten verantwoordelijk voor:
  • goede organisatie en verloop activiteit
  • gebruik doeltaal leerlingen 

Indeling:
1) Wie ben ik : Darius, Sam, Daniël,
           
2) In mijn kamer: Frans, Verena, Chérise
           
3) Woord omschrijven: Elin, Margriet, Madelène, Rienk

4) Dobbelsteen: met de klok meedraaien

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Evaluatie activiteiten
     Woord omschrijven
In mijn kamer
Wie ben ik?
Dobbelsteen



  • Wat is de meerwaarde van het gebruik van deze activiteit?
  • Waarmee moet je als docent rekening houden bij het gebruik van deze activiteit?
  • Waar liep je tegenaan bij het uitvoeren van deze activiteit(als leerling en als docent?

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat neem je uit deze les mee voor je eigen vakdidactiek?

Slide 16 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies