Geschiedenis VWO 5 periode 1, sprint 1

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 5

Geschiedenis klas 5 

D1: Slavernijverleden der Nederlanden

Voorbereiding:

Sprint 0 af in de les

In de les: 

- binnen = beginnen: opdrachten

- Sprint 0 P.O. afmaken en inleveren

- release sprint 1: opdracht. 

- Docu

- Afsluiting

Huiswerk volgende les: 

- Lezen paragraaf 2 & 3 (blz. 91 t/m 93 HB)

Historische vaardigheden

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Jassen uit en in de kluis.

2. Telefoon in de telefoontas.

3. Ga rustig zitten  

4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

- Lezen blz. 90 t/m 92

- Maken opdracht 1 t/m 4 (blz. 83 wb)

Deze video is niet meer beschikbaar

Welke video was dit?

Een wereld van slaven: 

Komende periode

- Thema: 

Slavernijverleden der lage landen

- Historische vaardigheden: 

B1 t/m B3 + B5

- Oriëntatiekennis: 

tijdvak 3 t/m 6 (7 & 8)

- Historische context(en): 

Steden en Burgers in de lage landen 1050-1700

Toetsing: 

1. Toets slavernijverleden der lage landen (20 %)

- C 1 t/m C8: Oriëntatiekennis (blz. 59 t/m 77)

- D1: Het slavernijverleden van Nederland (blz 90-105)

- E1: Steden en Burgers in de Lage landen (blz. 200- 215) – selectie

2. PO historische vaardigheden (10 %)

- B1 t/m B3 + B5 (blz. 24-35 + 40 t/m 43)

Praktische Opdracht Slavernijverleden der Nederlanden (Sprint 0 )

- Werk in tweetallen

- mindmap met daarin de begrippen “Slavernij” & “Nederland”

- Groepeer politiek, economisch, cultureel of sociaal

- Geef aan welke woorden en begrippen een generieke betekenis hebben en welke een unieke.

-  Lijst met zoveel mogelijk (entertainment-) bronnen (films, series, games, documentaires, boeken, musea, etc…) 

Inleveren via de ELO 5 september. 

P.O. sprint 1: 

- Werk in viertallen (twee duo's)

- Verdeel literatuurbronnen over groepsgenoten.

- Presentatie literatuurbron (individueel)

- Presenteren in de les 12 september

- Chronologie van slavernij

- Analyse uniek of generiek.

Inleveren via de ELO 19 sept. 

Eisen:

1. Oplevering in één document (min. 500, max. 1000 woorden)

2. Alle onderdelen van sprint 0 bijgevoegd (van beide duo’s)

3. Link naar gecombineerde presentatie over de literatuurbronnen van de ELO.

4. Chronologie van het begrip slavernij met aandacht voor de vragen hierboven.

5. Analyse over het begrip slavernij met aandacht voor de vragen hierboven.

6. Taalverzorging in orde.

7. Bronvermelding in orde (voetnoten op de juiste manier)

8. Ingeleverd via de ELO op 19 september.

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Leesboeken en portfolio's inleveren

4. Pak je telefoon en verlaat rustig het lokaal. 

Huiswerk volgende les:

Lezen paragraaf 2 & 3: Slavernij en slavenhandel in Afrika

15/16 september: 

literatuurbron gelezen (individueel) + presentatie gemaakt. 

Aan de slag

Eind van deze les:  inleveren sprint 0 via de ELO

Huiswerk volgende les:

Lezen paragraaf 2 & 3: Slavernij en slavenhandel in Afrika

12 september:

literatuurbron gelezen (individueel) + presentatie gemaakt. 

Geschiedenis klas 5 

D1: Slavernijverleden der Nederlanden.

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen: 

- Trans-atlantische slavenhandel

- Docu: wereld vol slaven

- Werken aan sprint 1

- Afsluiting

Huiswerk volgende les: 

- Lezen paragraaf 2 & 3 (blz. 91 t/m 93 HB)

Historische vaardigheden

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Jassen uit en in de kluis.

2. Telefoon in de telefoontas.

3. Ga rustig zitten  

4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

Gebruik Katern C uit je HB (orientatiekennis)

Leg uit waarom deze afbeelding te maken

heeft met het kenmerkend aspecten 18, 29, 33,

44 & 46

Bespreek je antwoord met de leerling

naast je. 

Het Britse Gemenebest

kenmerkend aspecten 18, 29, 33,

44 & 46

18: Europese Expansie

29: Slavernij & Abolitionisme

33: Modern Imperialisme

44: Nationalisme in de kolonien

46 Dekolonisatie

Kolonialisme en slavernij. Is dat hetzelfde? 

Aan de slag

HB blz. 94-95 lezen

WB opdr. 12 t/m 14 maken.

Bartholomé de las Casas: 

Brevísima relación de la destrucción de las Indias

‘Ik ben de stem van Christus die roept in de woestijn van dit eiland. Deze stem zegt dat jullie allemaal in doodzonde verkeren wegens jullie ongerechtigheid en uitbuiting van onschuldige mensen. Zegt me: met welk recht houden jullie deze Indianen in zulke wrede en gruwelijke slavernij? Zijn jullie dan niet verplicht hen net zo lief te hebben als jezelf? Verstaan jullie dat dan niet?…’

Gevolg: slavernij en Driehoekshandel

Tijdvak 5: 

- tijd van ontdekkers en hervormers

- Tijd van explosieve uitwisseling

Wat is de relatie tussen slavernij en het idee van witte suprematie? 

Gevolg: Driehoekshandel

Aandeel van de Europese staten

P.O. sprint 1: 

- Werk in viertallen (twee duo's)

- Verdeel literatuurbronnen over groepsgenoten.

- Presentatie literatuurbron (individueel)

- Presenteren in de les 12 september

- Chronologie van slavernij

- Analyse uniek of generiek.

Inleveren via de ELO 19 sept. 

Eisen:

1. Oplevering in één document (min. 500, max. 1000 woorden)

2. Alle onderdelen van sprint 0 bijgevoegd (van beide duo’s)

3. Link naar gecombineerde presentatie over de literatuurbronnen van de ELO.

4. Chronologie van het begrip slavernij met aandacht voor de vragen hierboven.

5. Analyse over het begrip slavernij met aandacht voor de vragen hierboven.

6. Taalverzorging in orde.

7. Bronvermelding in orde (voetnoten op de juiste manier)

8. Ingeleverd via de ELO op 19 september.

Geschiedenis klas 5 

D1: Slavernijverleden der Nederlanden.

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen: 

-  Werken aan sprint 1; lezen artikelen

- Christenslaven

- Afsluiting

Huiswerk volgende les: 

- Lezen paragraaf 2 & 3 (blz. 91 t/m 93 HB)

Historische vaardigheden

P.O. sprint 1: 

- Werk in viertallen (twee duo's)

- Verdeel literatuurbronnen over groepsgenoten.

- Presentatie literatuurbron (individueel)

- Presenteren in de les 15/16september

- Chronologie van slavernij

- Analyse uniek of generiek.

Inleveren via de ELO 19 sept. 

Eisen:

1. Oplevering in één document (min. 500, max. 1000 woorden)

2. Alle onderdelen van sprint 0 bijgevoegd (van beide duo’s)

3. Link naar gecombineerde presentatie over de literatuurbronnen van de ELO.

4. Chronologie van het begrip slavernij met aandacht voor de vragen hierboven.

5. Analyse over het begrip slavernij met aandacht voor de vragen hierboven.

6. Taalverzorging in orde.

7. Bronvermelding in orde (voetnoten op de juiste manier)

8. Ingeleverd via de ELO op 19 september.

Aan de slag

- Lees de artikelen voor jezelf

- Onduidelijkheden? Stel een vraag in de lessonup (volgende sheet)

15/16 september:

 

literatuurbron P.O. gelezen (individueel) + presentatie gemaakt. 

Lees jouw literatuurbron en stel vragen hier vragen over:

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Leesboeken en portfolio's inleveren

4. Pak je telefoon en verlaat rustig het lokaal. 

Huiswerk volgende les:

15/16 september:

Geschiedenis klas 5 

D1: Slavernijverleden der Nederlanden.

Voorbereiding:

In de les: 

- binnen = beginnen: groepen vormen

- feedbackformulier bespreken

- Presentaties in de groepen

- Bespreking

- Afsluiting

Huiswerk volgende les: 

- Lezen paragraaf 2 & 3 (blz. 91 t/m 93 HB)

Historische vaardigheden

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Binnen = Beginnen

1. Jassen uit en in de kluis.

2. Telefoon in de telefoontas.

3. Ga rustig zitten  

4. boeken en schrift op tafel, pen in de aanslag

Aan de slag: 

- Lezen hb blz. 32 & 33

- maken opdr. 1 t/m 3 (blz. 24 wb)

Presentatie & feedback

Fase 2: 

1. Presenteer jouw samenvatting aan je groepsgenoten.

2. Geef elkaar feedback op de presentatie met het feedbackformulier.

Presentatie & feedback

Fase 1: 

1. Zoek de flap met de titel van jouw bron erop.

2. Overleg samen met andere leerlingen wat de hoofdlijnen van deze bron zijn.

3. Schrijf ze op de flap. 

4 . Aan de slag:

-Ga naar  63 in je hb 

- Lees de tekst

- Maak opdracht 1 

- Lees de theorie op blz. 64 & 65

- Maak opdracht 2 t/m 4

Einde van de les

1. Ruim rustig je spullen op.

2. Zet de tafels en stoelen recht en in de juiste opstelling. 

3. Schuif je stoel aan. 

4. Pak je telefoon en verlaat rustig het lokaal. 

Huiswerk volgende les:

19 september:

Sprint 1 inleveren via de ELO.