3hv Lezen oefentoets

• Nederlands
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 3

H3-4 Lezen

Oefentoets

Lesdoel

Je kunt onderscheid maken tussen standpunten, argumenten, tegenargumenten en weerleggingen.

Bekijk de vragen en lees de tekst

1 In een __________________________ tekst wil de schrijver de lezer overtuigen van zijn standpunt. Hij doet dat door argumenten voor zijn standpunt aan te voeren.

2 Wat is het onderwerp van de tekst? ___________________________________________

3 Op welke manier probeert de schrijver de lezer nieuwsgierig te maken?

1. door een anekdote te beschrijven
2. door een voorbeeld te geven
3. door in te spelen op de actualiteit
4. door te laten zien dat het nuttig is om de rest van de tekst ook te lezen.

4 Geef op basis van alinea 1 tot en met 4 aan wat er in onderstaand argumentatieschema in de vakjes a1 tot en met d2 moet worden ingevuld.

Het is onbegrijpelijk dat VVD en PvdA, gesteund door D66 en GroenLinks, een streep willen halen door de maatschappelijke stage.

standpunt

2] Burgerschapsvorming – datgene wat we met de maatschappelijke stage willen bereiken – hoort erbij op school. Onderwijs gaat namelijk over veel meer dan taal en rekenen: het gaat over vorming, niet alleen van het hoofd, maar ook van de handen en het hart. Door de maatschappelijke stage leren jongeren actief mee te doen aan de samenleving, een deel van die samenleving te zijn en er een positieve bijdrage aan te leveren.

A1

Burgerschapsvorming hoort erbij. / Door de maatschappelijke stage leren jongeren actief mee te doen aan de samenleving, een deel van die samenleving te zijn en er een positieve bijdrage aan te leveren.

A2

Onderwijs gaat over veel meer dan taal en rekenen. / Onderwijs gaat over vorming, niet alleen van het hoofd, maar ook van de handen en het hart.

[3] Verder is vrijwilligerswerk voor veel jongeren niet vanzelfsprekend. Dat vinden wij de belangrijkste reden waarom de stage in stand gehouden moet worden. Volgens ons is het goed dat álle jongeren leren een steentje bij te dragen aan de samenleving, ook als zij daar even geen zin in hebben. 

B1 

Vrijwilligerswerk is voor veel kinderen helaas niet vanzelfsprekend.

[4] Bovendien wordt de maatschappelijke stage hoog gewaardeerd, niet alleen door leraren en ouders, ook door leerlingen. Dit blijkt uit de cijfers: twintig procent van de jongeren blijft na de verplichte stage vrijwilliger. Daarmee is de stage dus ook nog eens buitengewoon waardevol voor de samenleving: ze levert rendement op en dat geeft hoop voor het aantal vrijwilligers in de toekomst. 

C1

De maatschappelijke stage wordt hoog gewaardeerd, niet alleen door leraren en ouders, ook door leerlingen.

C2

Twintig procent van de jongeren blijft na de verplichte stage vrijwilliger.

[4] Bovendien wordt de maatschappelijke stage hoog gewaardeerd, niet alleen door leraren en ouders, ook door leerlingen. Dit blijkt uit de cijfers: twintig procent van de jongeren blijft na de verplichte stage vrijwilliger. Daarmee is de stage dus ook nog eens buitengewoon waardevol voor de samenleving: ze levert rendement op en dat geeft hoop voor het aantal vrijwilligers in de toekomst. 

D1 

De verplichte stage is buitengewoon waardevol voor de samenleving.

D2 

Ze levert rendement op (en dat geeft hoop voor het aantal vrijwilligers in de toekomst).

5 Wat is de betekenis van ‘een (dringend) appel doen op’ (al. 5)?

‘De staatssecretaris van Onderwijs zegt dat afschaffing van de verplichte maatschappelijke stage niet hoeft te betekenen dat er in de praktijk een einde aan komt.’ (al. 6)

6 Wat is daarbij zijn argument?

[6] De staatssecretaris van Onderwijs zegt dat afschaffing van de verplichte maatschappelijke stage niet hoeft te betekenen dat er in de praktijk een einde aan komt. Volgens hem kunnen scholen zelf niet-verplichte programma’s opzetten. 

tegenargument

7 De schrijver weerlegt het argument van de staatssecretaris. Geef deze weerlegging weer in een blokjesschema. 

6] De staatssecretaris van Onderwijs zegt dat afschaffing van de verplichte maatschappelijke stage niet hoeft te betekenen dat er in de praktijk een einde aan komt. Volgens hem kunnen scholen zelf niet-verplichte programma’s opzetten. Maar als scholen dit willen, zouden ze die programma’s zelf moeten organiseren en betalen. Volgens een enquête zal zeker een derde van alle scholen dan geen maatschappelijke stage meer aanbieden. Wanneer scholen niet langer in organisatie en financiële middelen ondersteund worden, is het lastig de stage overeind te houden. 

Zeker een derde van alle scholen zal geen maatschappelijke stage meer aanbieden.

Scholen moeten de maatschappelijke stage dan

zelfstandig organiseren en betalen.

weerlegging

‘Er is nog een belangrijk argument om de stage voort te zetten.’ (al. 7)

8 Welk argument bedoelt de schrijver? Gebruik niet meer dan 15 woorden.

[7] Er is nog een belangrijk argument om de stage voort te zetten. De maatschappelijke stage is nog niet zo lang geleden verplicht gesteld. Scholen hebben de organisatie hiervoor op poten gezet, vaak in samenwerking met gemeenten en vrijwilligersorganisaties. Dat is nu voor niks geweest. Het is duidelijk dat de participatiesamenleving voor sommige partijen alleen in theorie bestaat, niet in de praktijk1

Scholen hebben anders/nu voor niets de organisatie van/voor de maatschappelijke stage op poten gezet. (13 woorden)

9 Noteer de hoofdgedachte van tekst 1. 

[1] Tienduizenden leerlingen weten hoe het is om je belangeloos in te zetten voor de samenleving. Een aantal jaar geleden voerde de overheid de verplichte maatschappelijke stage in. Die laat jongeren kennismaken met vrijwilligerswerk, begeleid door de school. Zij leren iets voor anderen te betekenen. Maar VVD en PvdA, gesteund door D66 en GroenLinks, willen een streep halen door de maatschappelijke stage. Dat is onbegrijpelijk, vinden wij van het CDA.

Het CDA vindt het onbegrijpelijk dat de VVD en PvdA, gesteund door D66 en GroenLinks, willen stoppen met de maatschappelijke stage.

Waar ga je nu op letten als je een betogende tekst leest?