Evalueren/ rapporteren/ reflecteren

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Evalueren en rapporteren

Evalueren 

Evalueren

 is het bekijken en waarderen van het resultaat aan de hand van de doelen. Een evaluatie kan gaan over de leerprestatie ontwikkeling, de pedagogisch medewerker of het Kindercentrum. 

Evalueren gebeurt in een vaste cyclus

• Informatie verzamelen, registeren, evalueren en dan vervolgstappen bepalen. 
• Evaluaties kunnen gaan over de resultaten, maar ook over het proces. 
• Er zijn verschillende redenen waarom evalueren noodzakelijk is:
  

1. Om overzicht te kunnen houden.
   
2.  Om anderen goed te kunnen informeren.
   
3. Om goed voorbereid het gesprek in te gaan met ouders, de leiding en de inspectie.

.

Er zijn twee soorten evaluaties

• Formatieve evaluatie is het evalueren tijdens het proces;

• summatieve evaluatie gebeurt achteraf aan de hand van de resultaten.

Bij het evalueren kan gelet worden op de groep of op het individu.

Procesevaluatie

• Met een procesevaluatie ga je na of de aanpak op de juiste wijze en naar tevredenheid is uitgevoerd. 
• Je komt te weten wat goed ging bij de uitvoering, maar ook wat tegenviel of niet gelukt is. 
• Daarnaast krijg je inzicht in waarom bepaalde activiteiten achterblijven bij de verwachtingen. 
• Om voldoende gegevens over het proces te verzamelen, is het van belang dat de procesevaluatie al tijdens de uitvoeringsfase van start gaat.
  

• Het procesverloop.

• De samenwerking met andere partijen.

• De planning.

• De kosten.

• De succes- en faalfactoren.

• De voorwaarden voor een vervolg.

Een procesevaluatie geeft inzicht in:

• Het procesverloop.

• De samenwerking met andere partijen.

• De planning.

• De kosten.

• De succes- en faalfactoren.

• De voorwaarden voor een vervolg.

Product evaluatie

Met een product evaluatie onderzoek je de vraag of met de aanpak de doelstellingen zijn bereikt én deze tot meetbare resultaten heeft geleid. 

Wat levert evalueren op?

1. Inzicht in resultaten. 
2. Inzicht in effecten en de context ervan
3. Inzicht in het proces, wat gaat goed en wat kan beter.
4. Communiceren over de voortgang, 
5. Resultaten en effecten naar management, medewerkers, ouders en eventuele externe partners.
   

Hoe registreer je evaluatiegegevens volgens de richtlijnen van de organisatie ?

Noem een methode
om te evalueren

Opdracht

Het STARR model is een evaluatie methode om te evalueren op je eigen werkzaamheden.

Leg uit: waar staan de letters STARR voor?

Antwoord opdracht

1. Eerst even quizzen

Noem 5 redenen waarom je rapporteert

Suus wil Albert observeren omdat hij moeite heeft met lezen. Zij is alleen in de klas en wacht op het moment dat de kinderen zelfstandig lezen om haar observatie uit te voeren. Zij heeft geen tijd om de observatie voor te bereiden.
Welke vorm van observeren kan Suus het beste kiezen?

1. niet- participerend/ gestructureerd
2. participerend /gestructureerd
3. participerend /ongestructureerd

antwoord

1. Informeren
2. Evalueren
3. Adviseren
4. Verantwoorden
5.  Signaleren

Leg uit wat informeel rapporteren is

Wat bedoelen we met formeel rapporteren?
(meerdere antwoorden mogelijk)

1. persoonlijk
2. zakelijk
3. methodisch van opzet
4. vaak mondeling

antwoord

Informeel rapporteren is:

informatie geven op een informele, persoonlijke manier.

vb. bij ophalen van de kinderen even de dag bespreken.

Je gaat niet zo methodisch te werk.

Vaak handig om je gevoel te toetsen.

Theorie

Mondelinge rapportage: vaak onbewust en even tussendoor.

Voordeel: kan je overal en direct doen

Nadeel: soms verkeerd gegrepen door de ander. Gedachten kunnen weg schieten waardoor je niet alles hoort.

 

Schriftelijke rapportage:

• Je moet informatie bewaren
• als mondelinge rapportage niet uitkomt
• om te zorgen dat je informatie niet vergeet
• Voordeel: informatie makkelijker te delen met anderen
• Nadeel: kost veel tijd. Wat op papier staat ligt vast. Je kan onbedoeld kwetsend over komen omdat je de ander niet ziet.

Wat is het verschil tussen feiten en interpretaties?

Verschillende rapportage vormen

1. Overdacht
2. Dagboekje
3. Verslagen (voortgangsverslag/ observatieverslag/ evaluatieverslag) 

Verschillende manieren vastleggen observatie

• beschrijvend
• In observatieschema
• Op een beoordelingsschaal

Reflecteren

Wat betekent reflecteren
volgens jou?

Reflecteren is hetzelfde als evalueren

Eens

Oneens

Ik weet het niet

Benoem verschillende methodes om te reflecteren

Reflectiemodel van Korthagen

Voorbeeld

Je ervaart een betekenisvolle situatie.

Je blikt hierop terug; de reflectie.

Je begrijpt de meest belangrijke kenmerken van de ervaring.

Je bedenkt wat anders zou kunnen in het vervolg; alternatieven.

Je probeert deze alternatieven uit in de praktijk.

Reflectiemodel van Korthagen

1. Handelen en ervaring: Wat wil ik bereiken? Waar wil ik op letten? Wat zal ik uitproberen?
   
2. Terugblikken: Wat is er gebeurd?
   
3. Bewustwording van essentiële aspecten: Wat vond ik in fase 1 en 2 belangrijk?
   
4. Alternatieven ontwikkelen en daaruit kiezen: Tot welke voornemens en leerwensen leidt dat?
5. Uitproberen: Deze fase is de start voor een nieuwe reflectiecyclus

Reflectiemodel: ui-model

Het ui-model

Onderzoek heeft laten zien dat fase 3 cruciaal is voor betekenisgerichte reflectie. Om verdieping in betekenisgerichte reflectie te bevorderen, is het ui-model ontwikkeld.

In het ui-model worden verschillende reflectieniveaus (‘lagen’) onderscheiden:

1. Omgeving - 2. Gedrag - 3. Vaardigheden - 4. Overtuigingen - 5. Identiteit

6. Betrokkenheid (of persoonlijke missie) - 7. De kern, met kernkwaliteiten

Als al deze niveaus met elkaar sporen, is er sprake van effectief functioneren. Als er fricties tussen de niveaus zijn, ervaart de persoon een probleem

Wat wordt er bedoelt met methodisch reflecteren ?