Evolutietheorie
1 / 37
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
De eerste vier levensjaren zijn belangrijk voor de hechting van een kind. Volgens het evolutionair perspectief zoekt een pasgeboren baby van nature bescherming en contact met zijn ouders of opvoeders.
Slide 7 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Als het een kind lukt om een stabiele relatie met opvoeders op te bouwen, biedt dit veiligheid. Een belangrijke voorwaarde voor het opbouwen van een stabiele relatie is voorspelbaarheid in het gedrag van opvoeders. Als een kind te maken krijgt met veel verschillende opvoeders, is er een grote kans op het ontwikkelen van problemen in het opbouwen van een veilige hechting, stelt onderzoekster Karin van Rooijen (2021). Vooral jonge kinderen hebben veel baat bij vaste opvoeders.
Kinderen die maximaal drie opvoeders om zich heen hebben, kunnen zich optimaal hechten.
Slide 14 - Tekstslide
Het grootste deel van de kinderen in Nederland (zo’n 70%) maakt een positieve sociaal-emotionele ontwikkeling door. Deze kinderen zijn leergierig, positief ingesteld, hebben een gezond zelfbeeld en willen een ander helpen. Dit is een gevolg van opgroeien in een vertrouwde en stabiele leefomgeving. Dit noem je veilige hechting.
Slide 15 - Tekstslide
De periode van de eerste drie maanden van een pasgeborene wordt voorhechting genoemd. Een baby kan bekende stemmen al herkennen, zoals van opvoeders die het grootste deel van de tijd in de buurt zijn. De pasgeborene reageert de eerste drie maanden met name op warmte, aanraking en aandacht. Als het kindje dicht tegen je lichaam aan gehouden wordt, voelt het de lichaamswarmte, hartslag en ademhaling. Dit vindt het kindje erg prettig en het geeft het een vertrouwd gevoel.
Slide 16 - Tekstslide
Vanaf 3 maanden ontwikkelt een baby een beginnende voorkeur voor bepaalde mensen, in zijn nabije omgeving. Je merkt dit aan hoe het kind een vader of moeder volgt met de ogen of een stralende glimlach geeft. Deze fase zorgt ervoor dat het kind zich aan de opvoeder hecht, maar ook dat de opvoeder zich aan het kind hecht.
Het is helpend en nodig dat een kind met niet te veel verschillende opvoeders te maken krijgt op deze leeftijd, om zich zo goed te kunnen hechten. Ook voor de opvoeder is dit nodig. Deze leert zo adequaat op de signalen van de baby te reageren. Als een baby en opvoeder voldoende tijd met elkaar doorbrengen, is dit van invloed op de wijze waarop een kind zich gehoord voelt. Als gevolg hiervan voelt een kind zich dan veilig.
Slide 17 - Tekstslide
Tussen de 7 en 8 maanden ontwikkelt een kind eenkennigheid . Het heeft dan een sterke voorkeur voor een bepaalde ouder of opvoeder. Wat ook hoort bij het eenkennig zijn, is dat een kind angst ervaart wanneer deze vertrouwde personen uit zijn directe omgeving verdwijnen. Dit wordt scheidingsangst genoemd. Een kind beseft dan dat een persoon aan wie het gehecht is, blijft bestaan wanneer deze zich niet meer in zijn directe omgeving bevindt. Verlatingsangst is hetzelfde als scheidingsangst. Het is de angst van een kind dat de opvoeder ergens anders heen gaat. Vandaar dat een kind gaat huilen wanneer deze persoon de directe omgeving van het kind verlaat. Je kunt dan oefenen door heel kort weg te gaan, kiekeboe en verstoppertje te spelen. Het helpt ook als ouders kort afscheid nemen van hun kind. Laat een ouder altijd afscheid nemen, anders voelt het extra onveilig voor het kind.
Slide 18 - Tekstslide
Vanaf 12 maanden krijgt het kind door dat de persoon aan wie het gehecht is, weer terugkomt nadat deze is weggegaan. De scheidingsangst van het kind wordt hierdoor langzaam maar zeker minder, maar kan zeker nog tot een leeftijd van 4,5 jaar (soms nog wel langer) blijven bestaan.
Je zult als pedagogisch professional geregeld zien dat een kind huilt als de ouder het afgeeft op het kinderdagverblijf. Dit hoeft niet een alarmerend signaal te zijn. Het hoort bij de fase van hechting en afnemende scheidingsangst.
Slide 19 - Tekstslide
Kinderen die de eerste vier jaar van hun leven opgroeien in een onstabiele en onveilige leefomgeving, zullen zich niet veilig hechten. De hechting van het kind kan dan verstoord raken. Een onveilige hechting heeft tot gevolg dat een kind de omgeving wantrouwt. Je zult in de praktijk merken dat een kind moeite heeft om zich open te stellen en jou als pedagogisch professional te vertrouwen.
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Angstig vermijdend gehechte kinderen ervaren de wereld als onveilig. Deze kinderen ervaren een groot gevoel van leegte, en de afwezigheid van emoties is kenmerkend. Op de een of andere manier heeft de opvoeder het kind niet het gevoel kunnen geven dat het ertoe doet. Het lukt een angstig vermijdend gehecht kind niet om contact te maken met de mensen in zijn omgeving. De reden is dat het zich de benodigde vaardigheden niet eigen heeft kunnen maken. Vermijdend gehechte kinderen zullen hierdoor in de stress schieten wanneer ze in een spannende, onbekende situatie komen. Dit zullen ze alleen niet aan de buitenwereld laten merken, omdat ze erg in zichzelf zijn gekeerd. Wanneer angstig vermijdend gehechte kinderen volwassen worden, hebben ze vermoedelijk nog steeds moeite met het uiten van hun emoties, gevoelens, verlangens en gedachten.
Slide 30 - Tekstslide
Angstig ambivalent gehechte kinderen zijn juist het tegenovergestelde van de angstig vermijdend gehechte kinderen. Het woord ambivalent staat dan ook voor ‘niet kunnen kiezen’, waardoor deze kinderen altijd anderen nodig hebben om hen bij hun keuzes te helpen. Bij het maken van keuzes heb je zelfvertrouwen nodig; dit is nu net wat deze kinderen niet hebben. Ze vragen hierdoor juist veel aandacht en zoeken veel toenadering. Zelfstandig dingen ondernemen lukt daardoor ook niet. De kinderen ervaren de wereld om hen heen als onveilig en onvoorspelbaar.
Angstig ambivalent gehechte kinderen groeien vaak op in een gewelddadige gezinssituatie of in oorlogsgebieden. Opvoeders van deze kinderen laten vaak inconsistent gedrag zien, waardoor kinderen niet weten waar ze aan toe zijn.
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 32 - Tekstslide
Gedesorganiseerd/verstoord gehechte kinderen laten gedragingen zien van zowel angstig vermijdend gehechte kinderen als van angstig ambivalent gehechte kinderen. Gedesorganiseerd/verstoord gehechte kinderen zoeken toenadering tot hun opvoeder, ook al levert dit voor hen de nodige stress op. Zo kan het kind verstarren als het een knuffel krijgt van zijn opvoeder. Een oorzaak is vaak een gebeurtenis die voor het kind traumatisch was. Denk aan mishandeling en seksueel misbruik van het kind, waartegen een van de opvoeders het kind niet heeft kunnen beschermen. Gedesorganiseerd/verstoord gehechte kinderen zijn op latere leeftijd vaak extreem angstig, controlerend en laten vaak bazig gedrag zien.
Slide 33 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 34 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
