Gesprekstechnieken 1e jaars

• Welzijn
• MBO
• Studiejaar 1

week 1

Inleiding

communicatie

wat is het

hoe doe ik dat

waarom communiceren

communicatie en samenwerken

gesprekken

client

leren en feedback

• Basisprincipes van communicatie uitleggen.
• Verschillende vormen van communicatie en communicatiemethoden uitleggen.
• Weet welke soorten vragen er zijn en in welke situaties je deze toepast.
• Basisprincipes van een gesprek beschrijven en toepassen in gesprekken met verschillende cliënten.
• Valkuilen bij gespreksvoering benoemen.
• Feedback geven en ontvangen, zodat jij leert van je collega's en andersom.
• Je kunt uitleggen wat assertiviteit is en hoe je assertief kunt zijn in een gesprek.

Je wordt op verschillende punten beoordeeld;

• Je doet actief mee aan de lessen.
• Je voldoet aan de voorwaarden bij de oefeningen en bij de demonstratie: correcte kleding, goede persoonlijke verzorging, geen sieraden.
• Je levert op de afgesproken tijd de opdrachten in.
• Je reflecteert op je eigen handelen en je staat open voor feedback.
• Je kunt buiten je eigen referentiekader handelen en omgaan met ethische dilemma's.

Wat is communicatie

Opdracht

Beschrijf in je eigen woorden wat jij onder communicatie verstaat.

Delen van de verschillende beschrijvingen

Opdracht

Wat vind jij jouw sterke kanten in het voeren van een gesprek?

Wat wil je leren in het communiceren en gespreksvoering?

Communicatie is veel complexer dan alleen maar praten tegen elkaar.

Je communiceert de hele dag, bewust en onbewust. Dit doe je met woorden (verbaal), maar ook met lichaamstaal en intonatie (non-verbaal). .

Daarom is het belangrijk om niet alleen stil te staan bij wat je zegt, maar ook bij hoe je iets zegt. Vooral omdat je met je stem, gebaren, houding en gezichtsuitdrukkingen vaak meer zegt dan met je woorden.

Communiceren is het uitwisselen van ideeën, inzichten, gevoelens, wensen, verwachtingen en behoeften tussen twee of meer personen.

Effectief communiceren kun je leren, vooral door veel te oefenen

Roos van Leary

wat kan er allemaal
mis gaan in communicatie?

wat vind jezelf het
moeilijkste in
communicatie?

Individueel aan de slag

werken aan 24boost opdrachten

3, 4 en 5 en 10 (opdracht 10 in de les doen)

33384 -T- Gesprekstechnieken voor

Vragen en afronding

week 2

De opdrachten

terugkomen op de gemaakte opdrachten

3,4, 5 en 10

Meta communicatie

Metacommunicatie

Metacommunicatie betekent ‘communiceren over communicatie’. Je bespreekt, bijvoorbeeld met een collega of een cliënt, hoe een gesprek verloopt. Het doel van metacommunicatie is dan om het gesprek beter te laten verlopen. Je maakt het betrekkingsniveau van de communicatie bespreekbaar.

Voorbeelden hiervan zijn:

• Ik zie dat je tranen in je ogen krijgt. Vind je het lastig om het hierover te hebben?
• Ik vind het fijn dat je de aandacht en tijd hebt genomen om echt naar me te luisteren. Dank je wel hiervoor!

Communiceren zonder woorden 1

Zorg voor memoblaadjes en een viltstift.

• Wees stil tijdens de opdracht. Het gaat om non-verbale communicatie en interpretatie, dus communiceren zonder geluid en zonder woorden.
• Schrijf op één memoblaadje een emotie en waarom.
• Plak jouw memoblaadje bij een medestudent op de rug.

Communiceren zonder woorden 2

Een medestudent heeft ook bij jou een memoblaadje op je rug geplakt. Het is aan jou om erachter te komen wat erop staat.

Vraag aan 2 medestudenten wat er op je rug staat. Je medestudenten beelden de emotie uit zonder woorden te gebruiken, dus alleen met gebaren en gezichtsuitdrukkingen.

Gesprekken voeren

Om een gesprek te voeren, moet je goed kunnen luisteren naar wat je gesprekspartner zegt. Je moet de juiste vragen kunnen stellen om zaken te verhelderen, maar ook moet je tussen de regels de non-verbale communicatie interpreteren.

• Openvragen
• Gesloten vragen
• Doorvragen (e-in/e-ex)
• Keuze vragen
• Reflecterende vragen
• Confronterende vragen
• Suggestieve vragen

In 3 tallen

Voer een gesprek, tussen A en B, C observeert.

A is degene die vragen stelt aan B.

C observeert welk type vragen er gesteld worden.

B vertelt hoe hij/zij het gesprek heeft ervaren.

Reflectie

Wat heb je geleerd door deze opdracht te doen?

Wat wil je nog leren?

Luisteren

Luistertypen

Mensen kunnen erg verschillen in de voorkeuren en gewoonten die zij hebben op het gebied van luisteren. De Amerikaanse wetenschappers Larry Barker en Kittie Watson hebben hier onderzoek naar gedaan. Zij hebben onderscheid gemaakt in vier verschillende luistertypen:

Luistertypen

• mensgerichte luisteraars
  
• handelingsgerichte luisteraars
  
• tijdsgerichte luisteraars
  
• inhoudsgerichte luisteraars.

Luistertype

Welk luistertype ben jij?

Maak een groepje.

Lees het artikel over luisteren.

Schrijf voor elkaar op welk luistertype jij de ander vindt.

Je schrijft voor jezelf ook op welk luistertype jij jezelf vindt.

Bespreken;eerst de anderen dan jijzelf, zijn er verschillen?

Wat

Oefening over vraagtechniek LSD

Hoe

Maak een 'bankje' van 2 stoelen en ga erop zitten. Kondig aan wie jij bent, bijvoorbeeld een collega die net terug is van vakantie. Eén deelnemer komt naast jou zitten. Hij bevraagt jou op je vakantie, maar mag daarbij alleen open vragen stellen, samenvatten en doorvragen. Bij een gesloten vraag is hij ‘af’ en komt een volgende deelnemer naast je zitten.

Laat de observatoren opletten of ze een gesloten vraag horen en ‘af!’ roepen.

Hou het tempo hoog en zorg dat iedereen minimaal 1 keer aan de beurt komt.

Als er weinig wordt samengevat, kun je iedere nieuwkomer eerst laten samenvatten wat hij tot nu toe gehoord heeft.

Wat

Ervaar hoe moeilijk het is om iemand te bevragen zonder daar je eigen mening doorheen te laten schijnen.

Hoe

Maak drietallen (A, B, C) en geef ze de volgende opdracht:

A bevraagt B op een beladen onderwerp, b.v. mag een meisje van 14 solo de wereld rondzeilen, kan een advocaat alleen maar zware criminelen als klant hebben, de PVV, etc. A mag op geen enkele wijze zijn eigen mening laten doorschemeren, of commentaar op B geven: verbaal, of non-verbaal (intonatie, lichaamstaal, etc). Dus ook niet als hij het er mee eens is.

C observeert: legt A commentaar in zijn vragen; is de mening van A zichtbaar? Zo ja, noteer waar dat in zit. Na 3 minuten stopt de oefening.

C geeft aan of hij kon zien of A het eens of oneens was met B en waar dat in zat. 

B geeft aan of hij zich door de vragen van A versterkt, neutraal bevraagd dan wel aangevallen voelde.

Nabespreken op

• neutraal bevragen
  
• manieren waarop meningen doorsijpelen: lichaamstaal, intonatie, vraagtechniek