DID-T LE04 H5 organisatie

• Didactiek
• MBO
• Studiejaar 1

De sportleider als lesgever

Leereenheid 5;

Organisatie

Het begrip organisatie;

De elementen tijd, ruimte, materiaal, de groep en jezelf als lesgever, in de les zodanig regelen, dat er een goedlopend geheel ontstaat.

Organisatie?

Start van de les

Tijdens de les

LVF

Vlak voor de les

Nadenken over de groepsindeling

Opvangen van de deelnemers

Kort inleidend praatje

Houden van overzicht

Welke drie elementen heten samen de 'opstelling'?

1. Tijd, materiaal en lesgever
2. lesgever, materiaal en SB- deelnemers
3. SB- deelnemers, lesgever en tijd
4. Materiaal, SB- deelnemers en tijd

Je organisatie moet voldoen aan de VID-regel. Waar staat VID voor?

1. Veranderbaar, intensief en doelmatig
2. Veranderbaar, individueel en doordacht
3. Veilig, Individueel en doordacht
4. Veilig, Intensief en doelmatig

Frits merkt tijdens het lesgeven dat de opstelling met de plank, kast en mat niet tot het gewenste leerresultaat leidt. Hij besluit hier iets aan te doen. Wat doet Frits organisatorisch gezien?

1. Frits past de opstelling aan, gericht op het verhogen van de veiligheid
2. Frits past de opstelling aan, gericht op het verhogen van de sfeer.
3. Frits past de opstelling aan, gericht op het verhogen van de doelmatigheid
4. Frits past de opstelling aan, gericht op het verhogen van de intensiteit

Bij een goedgeorganiseerde les zijn zo veel mogelijk SB-deelnemers actief. Welke van deze factoren bepalen hoe intensief een les kan zijn?

1. Het vaardigheidsniveau van de deelnemers
2. je LVF
3. de ervaring van de lesgever
4. de fase van het motorisch leerproces

Welke opstelling zien we op de volgende pagina?

1. Visgraatopstelling
2. Vrije opstelling
3. Kolomopstelling
4. Hoefijzeropstelling

Tijdens de inleiding lopen de deelnemers rondjes in de gymzaal. Van de lesgever krijgen ze allerlei opdrachten om al lopend uit te voeren. Wat is in dit geval organisatorisch de beste positie van de lesgever?

1. Meelopen met de deelnemers
2. aan de zijkant van de zaal
3. in het midden van de zaal
4. tegen de groep inlopen

I: Het werken in meerdere groepjes is een voorbeeld van inhoudelijke differentiatie
II: Het aanpassen van de materialen aan het niveau van de deelnemers is een voorbeeld van organisatorische differentiatie

1. Alleen stelling II is juist
2. Stelling I en II zijn beide onjuist
3. Alleen stelling I is juist
4. Stelling I en II zijn beide juist