TAP en voorbereiding inspectie 2023

• Burgerschap
• MBO
• Studiejaar 1

TAP en voorbereiding inspectie 2023

Vernieuwend op de inhoud, effectiever door de vorm

Doel van deze bespreking

1. Je hebt kennis van de bedoeling en de doelen van dit TAP (waarom, wat en hoe)
2. Je weet welke stappen we in het proces gaan zetten ter voorbereiding op de komst van de inspectie
3. We bedenken met elkaar welke antwoorden we kunnen geven op mogelijke vragen van de inspectie (we blijven altijd eerlijk en open)

Het proces

• Overleggen op de donderdag staan in het teken van bezoek inspectie
• Met behulp van externe partij oefenen rollenspellen
• We besteden aandacht aan onze basis op orde: 

1. Feedme
2. Notities en Harpa's in Eduarte
3. Effectieve lestijd benutten
4. Werken volgens model van Marzano (structuur en doelen van de les, werkvormen etc.
5. Studieplanners in Teams

Spelregels gesprekken met inspectie 

• Wees trots en enthousiast 
• Wees eerlijk en vertel waar we goed in zijn en wees eerlijk in wat we mogen verbeteren 
• Geef antwoord op de vraag en wijdt niet te veel uit 
• Vul aan maar val elkaar niet af (levensles 1) 
• Ga niet in discussie (levensles nr. 2)
• Geef voorbeelden en bedenk situaties met studenten 
  

TAP

3 vragen die ons richting geven

1. Wat is de aanleiding voor de verbeterplannen?
2. Waar werken we naar toe met de plannen?
3. Welke stappen zetten we in het proces?

Wat is de aanleiding voor dit TAP?

• Invoering nieuwe kwalificatiedossiers
• Verder verstevigen en moderniseren van ons onderwijs 
• Efficiënter organiseren en valideren van examenprocessen
• Studenten een langere oriëntatie op een profielkeuze bieden
• Opnieuw borgen van zaken die door corona zijn blijven liggen, zoals lesbezoeken en activiteiten met het bedrijfsleven
• Extra: aandacht voor teamcultuur

Waar werken we naar toe?

1. Praktisch en realistisch onderwijs met een duidelijke link naar de praktijk
2. Borgen van doordacht lesgeven met en zonder LessonUp
3. Borgen van een verbredend en verdiepend keuzedelenaanbod
4. Implementeren van loopbaan in het curriculum
5. Studenten begeleiden en informeren op een manier waardoor ze zich gezien en gehoord voelen, zodat er minder uitval is
6. Brede oriëntatie voor studenten van Commercie
7. Nieuwe curricula die voldoen aan de uitgangspunten van de afdelingsvisie op onderwijs en begeleiding
8. Borgen van de examinering in de praktijk
9. Efficiënter en meer valide inrichten van afname- en beoordelingsprocessen doormiddel van digitale examens
10. Een passendere vorm van begeleiden en voorbereiden op proeven van bekwaamheden (zie nieuwe afspraken)
11. Onderwijs aanbieden aan nieuwe doelgroepen en/of groei in specialistenopleidingen
12. Organiseren van een doorlopende leerlijn met het VMBO voor een gegarandeerde instroom

Welke stappen zetten we in het proces?

• Verantwoordelijkheden beleggen bij o.a. sterrolhouders, subgroepvoorzitters en vakgroepvoorzitters
• Voortgang inzichtelijk voor het hele team, 2x per jaar door verantwoordelijken 
• Dagdelen van de structuur/teamdagen/bijeenkomsten subgroepen
• Onderwerpen komen terug op overleggen
• Deskundigheidsbevordering en teambuilding
• Bijdrage aan de ontwikkeldoelen komt terug in de Horizondialoog/portfoliogesprekken

Het fundament

Lessen op basis van structuur HvA en Marzano

• Geborgd met LessonUp, collegiale consultatie, lesbezoeken en vakgroepen
• Visie in OER en Powtoon en nieuwe visies in ontwikkeling op basis van gepersonaliseerd en modulair onderwijs en gericht op samenwerking met het beroep en Marzano

Controles sterrol examinering en examencommissie:

• bezoeknotities surveillances
• waarnemingen op praktijkexamens
• tweede correcties
• controle op examenstukken en ingevoerde cijfers
• Positieve audit door Triamfloat
• Digitalisering maakt beoordelen steeds betrouwbaarder

Het fundament

Loopbaan en burgerschap (zie document Belen/Suzan/Bianca):

• Geven we vorm in mentorlessen en burgerschap
  
• HARPA
  
• BPV lessen
• Vakleer
  
• Nieuw beleid in ontwikkeling

Evaluaties:

• 2x per jaar TAP
• Feedme
• Studenteninterviews
• Vakgroepen/subgroepen/A-overleg
• Onderzoeken door oa Susan Kuil over doorlopende leerlijnen en studentmotivatie
• Risicokanskaart (inventarisatie van grootste kansen en risico's voor de afdeling: zie demonstratie Barry)

De opdracht: wat gaan wij vertellen over...

1. Hoe evalueren wij als subgroep/vakgroep?
   
2. Hoe borgen wij als vakgroep een valide beoordeling?
   
3. Hoe zorgen wij dat we de ontwikkeling van een student meten?
   
4. Hoe sturen we bij in een leerlijn op studentniveau en op klasniveau/wat doen wij met formatieve resultaten?
   
5. Wat doen wij aan maatwerk en hoe ziet onze ondersteuningsstructuur er uit? Welke studenten kennen we bij de jam die maatwerk krijgen?
   
6. Hoe zie je bij ons dat de teams aan zet zijn?
   
7. Hoe sturen Barry en Miriam op onderwijskwaliteit?
   
8. Hoe zorgen wij ervoor dat we steeds beter worden als docent? 

Vorm:

In groepjes (4-6 personen) uiteen

Eén collega notuleert per vraag de opbrengst in Lessonup (antwoord open vraag)

Eén collega is de voorzitter; zorgt voor de terugkoppeling.

1. Hoe evalueren wij als subgroep/vakgroep?

2. Hoe borgen wij als vakgroep een valide beoordeling?

3. Hoe zorgen wij dat we de ontwikkeling van een student meten?

4. Hoe sturen we bij in een leerlijn op studentniveau en op klasniveau/wat doen wij met formatieve resultaten?

5. Wat doen wij aan maatwerk en hoe ziet onze ondersteuningsstructuur er uit? Welke studenten kennen we bij de jam die maatwerk krijgen?

6. Hoe zie je bij ons dat de teams aan zet zijn?

7. Hoe sturen Barry en Miriam op onderwijskwaliteit?

8. Hoe zorgen wij ervoor dat we steeds beter worden als docent?

Proces Jaartaak en OER 2023/2024 (Emmy)

Update loopbaanbeleid (Belen)

Doelen behaald?

Je hebt kennis van de bedoeling en de doelen van dit TAP (waarom, wat en hoe)

Je weet welke stappen we in het proces gaan zetten ter voorbereiding op de komst van de inspectie

We bedenken met elkaar welke antwoorden we kunnen geven op mogelijke vragen van de inspectie (we blijven altijd eerlijk en open)

0100