Harderwijk als visserplaats van 1500 tot 1940

• Geschiedenis
• Middelbare school
• vmbo t
• Leerjaar 3

Harderwijk als visserplaats van 1500 tot 1940

Leerdoel

Aan het einde van de les kun je de geschiedenis van Harderwijk als visserplaats beschrijven van 1500 tot 1940.

Deze slide is bedoeld om het leerdoel van de les te introduceren aan de leerlingen.

Wat weet jij al over de geschiedenis van Harderwijk als visserplaats?

Harderwijk in 1500

In 1500 was Harderwijk al een belangrijke vissersplaats aan de Zuiderzee.

Gebruik afbeeldingen van Harderwijk in 1500 om de leerlingen een visueel beeld te geven van hoe de stad er vroeger uitzag.

Visserij in Harderwijk

De visserij was een belangrijke bron van inkomsten voor Harderwijk van 1500 tot 1940.

Laat de leerlingen verschillende soorten vis zien die in de Zuiderzee werden gevangen en bespreek hoe deze werden verwerkt en verhandeld.

Harderwijk als handelsstad

Naast de visserij was Harderwijk ook een belangrijke handelsstad van 1500 tot 1940.

Beschrijf hoe Harderwijk zich ontwikkelde als handelsstad en welke producten er werden verhandeld.

De Harderwijker botter

De Harderwijker botter was een belangrijk type schip dat werd gebruikt voor de visserij.

Toon afbeeldingen van de botter en bespreek de kenmerken en functies van dit type schip.

De afsluiting van de Zuiderzee

In 1932 werd de Afsluitdijk voltooid, waardoor de Zuiderzee veranderde in het IJsselmeer.

Beschrijf de gevolgen van de afsluiting van de Zuiderzee voor de visserij en handel in Harderwijk.

Veranderingen na de Tweede Wereldoorlog

Na de Tweede Wereldoorlog veranderde het economische landschap van Harderwijk drastisch.

Beschrijf hoe de economische veranderingen na de Tweede Wereldoorlog van invloed waren op de visserij en handel in Harderwijk.

Harderwijk vandaag de dag

Vandaag de dag is Harderwijk een populaire toeristische bestemming met een rijke geschiedenis.

Laat de leerlingen zien hoe Harderwijk er vandaag de dag uitziet en bespreek de rol van toerisme in de huidige economie.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.