Werkvormen online en offline
1 / 37
Lesduur is: 150 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
inhoud presenteren
Waarom ?
Deze werkvorm maakt de deelnemers actief en geeft hun de mogelijkheid om zelf invloed uit te oefenen op de vragen die zij beantwoorden.'
deelnemers eventueel bij het volgende onderdeel zelf de vragen bedenken en die
STAP 0 Vragenmuur maken
Maak online een vragenmuur aan in een tool met sticky notes, bijvoorbeeld Post-it of een prikbord zoals Padlet. Maak tevens een overzicht met namen van de deelnemers.
STAP 1 Inleiden
Laat de vragenmuur zien door middel van 'scherm delen' en leg uit dat iedere deelnemer'
'STAP 2 Vragen laten kiezen en beantwoorden
Noem de naam van de eerste persoon en laat hem een vraag van de muur kiezen en beantwoorden. Laat deze persoon de naam van de volgende persoon noemen, die ook weer een vraag kiest en beantwoordt, etc.
STAP 3 Vervolgen bijeenkomst
Ga verder met de presentatie. Laat de deelnemers eventueel bij het volgende onderdeel zelf de vragen bedenken en die in de online tool zetten. Hierna herhaal je stap 2.'
Slide 7 - Tekstslide
'Hoe het werkt
Op een digitale muur bevinden zich diverse vragen. Deelnemers of docenten kiezen een vraag en beantwoorden deze.
Waarom ?
Deze werkvorm maakt de deelnemers actief en geeft hun de mogelijkheid om zelf invloed uit te oefenen op de vragen die zij beantwoorden.'
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke vragen rijzen er bij jou wat betreft werkvormen of tools (apps) hiervoor en zou je graag beantwoord willen hebben?
Slide 10 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Activerende werkvormen worden gebruikt om leerlingen te betrekken bij de les. Activerend onderwijs gaat uit van de grondgedachte dat kennis beter beklijft wanneer leerlingen actief betrokken zijn bij het onderwijs. Het gebruiken van een werkvorm kan verschillende doelen hebben: als energizer of starter, om voorkennis te activeren, op een prettige
Wanneer kun je een werkvorm gebruiken?
- puur voor het plezier, een leuk tussendoortje, een energizer of starter; - om voorkennis te activeren;
- op een prettige en actieve manier het echte leerwerk doen;
- op een actieve wijze de leerstof verwerken en/of toepassen;
- het inzicht vergroten in de leerstof door argumenteren, discussiëren, elkaar uit te leggen, etc.;
- om aan het eind van een les na te gaan wat er geleerd is;
- om samen te vatten;
met wie voer ik de opdracht uit?
- wat moet ik afhebben aan het eind van de opdracht?
- wanneer moet ik de opdracht uitvoeren?
- hoe moet ik de opdracht uitvoeren?
- hoelang mag ik er over doen?
- wat is er klaar aan het eind van deze opdracht?
- wat moet ik doen als ik eerder klaar ben?en actieve manier het echte leerwerk doen, op een actieve wijze de leerstof verwerken en/of toepassen, om aan het eind van een les na te gaan wat er geleerd is, om samen te vatten etc. Het allesomvattende doel is het vergroten van het (leer)plezier, met als gevolg een groter leerrendement.
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Het antwoord is: werkvormen.
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is voor jou de voornaamste reden om werkvormen in te zetten welke genoemd zijn?
Slide 17 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Waarom
Sommige vaardigheden kunnen niet online geoefend worden. Wel kun je de vaardigheden laten zien en deze met elkaar bespreken. Zo beklijft de theorie beter en hebben de deelnemers direct een voorbeeld hoe ze dit kunnen toepassen. Dit maakt het makkelijker om de vaardigheid zelf in praktijk te brengen.'
'STAP 0 Voorbereiden
Film vooraf hoe jij (of een collega) de vaardigheid uitvoert. Noteer ook welke stappen of verschillende handelingen nodig zijn bij deze vaardigheid. Zet deze gelijk op een online prikbord, whiteboard of in een PowerPoint.
STAP 1 Video laten zien
Deel in de chat de link naar de video en vraag de deelnemers om tijdens het kijken alleen te observeren. Geef daarna de opdracht om de video nogmaals te bekijken en nu stap voor stap te noteren wat ze jou zien doen of horen zeggen en welk effect dat heeft.
STAP 2 Observatieronde
Vraag een deelnemer te benoemen welke stappen hij heeft genoteerd. Anderen mogen daarna aanvullen. Licht ontbrekende stappen toe, eventueel aan de hand van het online overzicht.
STAP 3 Afronden
Vraag de deelnemers of alles duidelijk is. Geef ze daarna de instructie om in hun eigen praktijk te gaan oefenen met de vaardigheid.'
Slide 19 - Tekstslide
Waarom
Sommige vaardigheden kunnen niet online geoefend worden. Wel kun je de vaardigheden laten zien en deze met elkaar bespreken. Zo beklijft de theorie beter en hebben de deelnemers direct een voorbeeld hoe ze dit kunnen toepassen. Dit maakt het makkelijker om de vaardigheid zelf in praktijk te brengen.'
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Welke werkvormen gebruik je graag fysiek?
Slide 21 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
fun en de sfeer
Erkenning en waardering zijn basisbehoeften. In het werk spreken mensen niet zo vaak uit waarom zij elkaar waarderen, zeker niet richting hun leidinggevenden. Met deze activiteit haal je positieve feedback in de vorm van waardering op en maak je het op een verrassende manier
STAP 0Voorbereiden
Haal over elke deelnemer een compliment op (bij collega’s of teamleden). Stuur een mail of app en probeer je actie geheim te houden voor de deelnemers. Verwerk alle complimenten in een PowerPoint-slide, een online prikbord of Post-it platform, die je met het team kunt delen. Zorg ook voor een antwoordblad waarop staat welk compliment bij wie hoort.
'STAP 1Complimenten tonen en opdracht geven
Vertel dat je anderen hebt gevraagd om hun waardering uit te spreken over deze deelnemers. Deel het overzicht met complimenten en geef de groep de opdracht om met elkaar te bespreken voor wie welk compliment bedoeld is.
STAP 2Antwoordoverzicht laten zien
Als de groep de complimenten heeft toegewezen, deel dan het overzicht met de antwoorden en bespreek de overeenkomsten en verschillen.'
Slide 23 - Tekstslide
Waarom
Erkenning en waardering zijn basisbehoeften. In het werk spreken mensen niet zo vaak uit waarom zij elkaar waarderen, zeker niet richting hun leidinggevenden. Met deze activiteit haal je positieve feedback in de vorm van waardering op en maak je het op een verrassende manier bespreekbaar.
STAP 0Voorbereiden
Haal over elke deelnemer een compliment op (bij collega’s of teamleden). Stuur een mail of app en probeer je actie geheim te houden voor de deelnemers. Verwerk alle complimenten in een PowerPoint-slide, een online prikbord of Post-it platform, die je met het team kunt delen. Zorg ook voor een antwoordblad waarop staat welk compliment bij wie hoort.
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Welke digitale hulpmiddelen kun je inzetten per fase?
Slide 29 - Tekstslide
odra je een opdracht hebt toegewezen kan je monitoren wat de status per leerling is.
Om dat te doen ga je weer naar opdrachten, dan naar het betreffende team en tot slot ga je naar "toegewezen' (zie afbeelding).
Daar klik je op en vervolgens die je de status van alle individuele leerlingen.
In onderstaand overzicht zie je een voorbeeld van een toegewezen opdracht. Je ziet als docent de status per leerling (ingeleverd/bekeken/niet ingeleverd) en je ziet als docent ook hoeveel opdrachten je nog moet beoordelen en hoeveel opdrachten reeds beoordeeld zijn.
Je klikt op de persoon om te zien wat hij/zij heeft ingeleverd. Je krijgt dan het overzicht zoals hieronder afgebeeld.
Hier kan je het werk van de leerling inzien, feedback geven en eventueel punten toekennen. Zodra je op "retourneren" klikt, krijgt de leerling een melding en daarbij inzicht in de feedback en de toegewezen punten. Je hebt de opdracht nu beoordeeld.
Tot slot kan je altijd weer teruggaan naar de opdracht om te kijken naar de beoordeelde opdrachten.
In onderstaand overzicht zie je een voorbeeld van "beoordeelde opdrachten". Je kan hier de status, feedback en punten terugzien.
Slide 30 - Tekstslide
opening chat wat verwacht je van deze bijkomst
aan het werk
Slide 31 - Tekstslide
wat zie zit als eerste
wat zie je zitten met verdieping
vragen sytellen
quiz
uitgebreidere ctivernde werkvormen
insubgroepen uit elkaar
wat spreek me aan waar heb ik nog wat extra hulp bij nodig
Slide 32 - Tekstslide
Check of studenten ‘nog bij de les zijn’ door vragen te stellen, studenten het woord te geven of door op een student te klikken met de rechtermuisknop en deze even ‘vastmaken’, zodat je de student in beeld te zien krijgt.
Vragen tijdens de les
Vragen zorgen voor interactie tijdens de les en je kunt meteen checken of studenten het snappen.
Studenten kunnen in de vergaderchat vragen stellen tijdens de instructie, of ze gebruiken de hand opsteken-functie.
Behandel de vragen klassikaal, na de instructie.
Stel zelf ook regelmatig vragen aan de studenten tijdens je instructie voor meer interactie en afwisseling.
Noem de naam voordat je een vraag wilt stellen aan een student, of die student het woord wilt geven.
Laat studenten eventueel voorafgaand aan de les al vragen stellen in de Posts van het kanaal of via Microsoft Forms.
Gebruik eventueel Padlet om vragen te inventariseren.
Gebruik Mentimeter om vragen te stellen.
Deel bij gebruik van Microsoft Forms, Padlet of Mentimeter altijd je scherm met de resultaten zodat studenten het kunnen zien.
Slide 33 - Tekstslide
Check of studenten ‘nog bij de les zijn’ door vragen te stellen, studenten het woord te geven of door op een student te klikken met de rechtermuisknop en deze even ‘vastmaken’, zodat je de student in beeld te zien krijgt.
Vragen tijdens de les
Vragen zorgen voor interactie tijdens de les en je kunt meteen checken of studenten het snappen.
Studenten kunnen in de vergaderchat vragen stellen tijdens de instructie, of ze gebruiken de hand opsteken-functie.
Behandel de vragen klassikaal, na de instructie.
Stel zelf ook regelmatig vragen aan de studenten tijdens je instructie voor meer interactie en afwisseling.
Noem de naam voordat je een vraag wilt stellen aan een student, of die student het woord wilt geven.
Laat studenten eventueel voorafgaand aan de les al vragen stellen in de Posts van het kanaal of via Microsoft Forms.
Gebruik eventueel Padlet om vragen te inventariseren.
Gebruik Mentimeter om vragen te stellen.
Deel bij gebruik van Microsoft Forms, Padlet of Mentimeter altijd je scherm met de resultaten zodat studenten het kunnen zien.
Slide 34 - Tekstslide
wat zie zit als eerste
wat zie je zitten met verdieping
vragen sytellen
quiz
uitgebreidere ctivernde werkvormen
insubgroepen uit elkaar
wat spreek me aan waar heb ik nog wat extra hulp bij nodig
Slide 35 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
