Workshop Communicatievaardigheden

Workshop Communicatievaardigheden

Leerdoelen

• Een zelfverzekerde houding aannemen en de impact ervan op je gevoel en uitstraling reflecteren.
• Stemvolume en -variatie toepassen en evalueren voor verschillende situaties.
• Non-verbale communicatie zoals hand- en lichaamsgebaren effectief inzetten tijdens een dialoog.
• Oogcontact en publieksbetrokkenheid gebruiken om presentatievaardigheden te verbeteren.
• Zelfregie technieken toepassen om zelfvertrouwen te versterken en zenuwen te beheersen op de dag van de presentatie.
• De principes van Rots en Water inzetten om mentale en fysieke kracht tijdens presentaties te versterken.

Wat weet je al over communicatievaardigheden?

Introductie van de workshop

• Belang van effectieve communicatie.

Houding en uitstraling

• Individuele en groepsreflectie.

Stemvolume en -variatie

• Praktijkoefeningen en groepsbespreking.

Non-verbale communicatie

• Focus op hand- en lichaamsgebaren.
• Dialoogoefeningen en reflectie.

Publieksbetrokkenheid

• Oogcontact.
• Rollenspellen en groepsdiscussie.

Zelfregie voor de presentatiedag

• Technieken zoals ademhalingsoefeningen en visualisatie.

Rots en Water oefeningen

• Ter versterking van mentale en fysieke kracht.
• Toepassing in presentaties.

Definitielijst

• Communicatievaardigheden: Het vermogen om informatie, ideeën en emoties effectief uit te wisselen met anderen.
• Zelfregie: Het proces van zelfbeheersing en zelfmanagement, vooral in stressvolle situaties zoals openbare presentaties.
• Rots en Water: Een psychofysiek trainingsprogramma dat zich richt op de ontwikkeling van zelfbewustzijn, zelfvertrouwen en communicatieve en sociale vaardigheden.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.