Duurzaamheid en het creatieve proces

• PABO
• HBO
• Studiejaar 2

Introductieles deel 6.2 en 6.3

Procesbegeleiders en vakdocenten;

2P; Chantal Oomen (DR)/ Tessa Nicolaas (NT)

2Q; Tamara van Heel (NT)/ Marjolijn Gunst (DR)

Vakdocenten deel 6.2;

Kira Groos (BE)

Bert van Uffelen (MU)

Deel 6; W&T met didactiek OOL daarbij.

De context is Duurzame ontwikkeling

Wat zeggen kinderen daarover?

Model

3 P's;

1. People (sociaal)
2. Planet (milieu)
3. Profit (economisch)

2 dimensie's;

1. hier en daar
2. nu en in de toekomst

Kiezen met je vork

Welke voorbeelden?

•  3 P's
•  handelingsperspectief

Voorbeelden

De Wilde keuken (eerste 3 minuten)

Villa Zebra

Visiestuk deel 6.2

Doel deel 6.2; onderbouwde teamvisie op kunstvak- en techniekonderwijs en de bijbehorende didactiek.

Eerste verkenning; Visiestuk deel 6.2
Rekenen en taal zijn belangrijker voor de ontwikkeling van kinderen dan de andere vak- en vormingsgebieden op school.

1. ja
2. nee

Hoe kunnen de KUNSTVAKKEN en het vak natuur en TECHNIEK bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen op de basisschool?

Zet je in je eigen kunst- en/ of technieklessen over vakdoelen centraal of een betekenisvolle inhouden/ contexten?

1. ja
2. nee

Op mijn stageschool is er een visie op het kunstvak en techniek onderwijs.

1. ja, impliciet
2. ja, expliciet
3. nee

Op mijn stageschool worden zijn lesmaterialen aanwezig voor de kunstvakken en techniek.

1. ja
2. nee

Op mijn stageschool is een leerkracht die coördinator is voor kunst- en/of techniekonderwijs.

1. ja
2. nee

Er zijn schoolbrede afspraken over het geven van kunst- en techniekonderwijs. (didactiek)

1. ja
2. nee

Er is een vakleerkracht voor 1 of meerdere kunstvakken en/of techniek aanwezig.

1. beeldende vorming
2. muziek
3. drama
4. techniek

Alle leerkrachten voelen zich bekwaam om kunstvak en/ of techniekonderwijs vorm te geven.

1. ja
2. nee

Waarom vind jij KV en techniek belangrijk op de basisschool?

Groepsvorming (bestand Teams)

2P en 2Q worden verdeeld in 2 schoolteams

Ieder schoolteam wordt in 4 vakgroepen ingedeeld.

Invullen in Excel (10 minuten)

Wie wordt de inhoudsdeskundige? (*)

Wie wordt contactpersoon voor de docent?

Toewijzing docenten schoolteams

Toewijzing vakken pas na vakdidactische verdiepingslessen

Schoolteam brainstorm

- Verkennend gesprek over de 17 doelen.

1. vakinhoudelijk
2. vakdidactisch
3. aansluiting doelgroep

- Kies gezamenlijk een shortlist van 3 kansrijke doelen.

- Definitieve keuze nog niet maken. 

20 minuten?

Onafhankelijke keuze maken uit shortlist.

2P team Chantal

2P team Tessa

2Q team Marjolijn

2Q team Tamara

Verkenning gekozen doel

• Ieder schoolteam maakt eigen padlet (plaats adres in excel teams).
• Ieder lid plaatst bronnen over het gekozen doel in de padlet.
• De inhoudsdeskundigen maken categorieën deelonderwerpen.
• De inhoudsdeskundigen bereiden een voorstel voor voor een specifieke benadering van het doel.
• In het schoolteam wordt het voorstel besproken.

padlet.com