De Luisterklok: Een Interactieve Les over Klassieke Muziek
1 / 23
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Introduceer de doelstellingen van de les en leg uit wat de studenten aan het einde van de les zullen hebben geleerd.
Wat weet je al over het gebruik van de luisterklok bij klassieke muziek?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Leg uit wat de Luisterklok is en waarom het een nuttig hulpmiddel is bij het luisteren naar klassieke muziek.
Slide 5 - Tekstslide
Laat de studenten kennismaken met de zes onderdelen van de Luisterklok en leg uit wat elk onderdeel betekent.
Slide 6 - Tekstslide
Speel een kort fragment van een klassiek muziekstuk af en laat de studenten het introductie-onderdeel van de Luisterklok invullen.
Slide 7 - Tekstslide
Speel een fragment van een klassiek muziekstuk af en laat de studenten het thema-onderdeel van de Luisterklok invullen.
Slide 8 - Tekstslide
Speel een fragment van een klassiek muziekstuk af en laat de studenten het variatie-onderdeel van de Luisterklok invullen.
Slide 9 - Tekstslide
Speel een fragment van een klassiek muziekstuk af en laat de studenten het ontwikkeling-onderdeel van de Luisterklok invullen.
Slide 10 - Tekstslide
Speel een fragment van een klassiek muziekstuk af en laat de studenten het hoogtepunt-onderdeel van de Luisterklok invullen.
Slide 11 - Tekstslide
Speel een fragment van een klassiek muziekstuk af en laat de studenten het afsluiting-onderdeel van de Luisterklok invullen.
Slide 12 - Tekstslide
Leg uit hoe de Luisterklok kan worden toegepast bij het beluisteren van klassieke muziek en hoe het studenten kan helpen hun luistervaardigheden te verbeteren.
Slide 13 - Tekstslide
Speel een kort fragment van een klassiek muziekstuk af en laat de studenten de Luisterklok invullen om hun begrip van de structuur van het stuk te verbeteren.
Slide 14 - Tekstslide
Bespreek de antwoorden van de studenten op de Luisteroefening en geef feedback over hun begrip van de structuur van het muziekstuk.
Slide 15 - Tekstslide
Laat de studenten de Luisterklok opnieuw invullen om te zien hoe goed ze de structuur van het nieuwe muziekstuk begrijpen.
Slide 16 - Tekstslide
Verdeel de klas in groepen en laat elke groep een klassiek muziekstuk kiezen om te analyseren met behulp van de Luisterklok. Laat de groepen hun analyse presenteren aan de rest van de klas.
Slide 17 - Tekstslide
Laat de studenten individueel een klassiek muziekstuk kiezen en analyseren met behulp van de Luisterklok. Bespreek de resultaten als een groep om te zien hoe goed de studenten de structuur van verschillende muziekstukken begrijpen.
Slide 18 - Tekstslide
Geef de studenten een quiz om te zien hoe goed ze de Luisterklok en de structuur van klassieke muziekstukken begrijpen. Bespreek de resultaten als een groep en geef feedback over hoe de studenten hun begrip kunnen verbeteren.
Slide 19 - Tekstslide
Laat de studenten reflecteren op wat ze hebben geleerd tijdens de les en hoe ze de Luisterklok kunnen gebruiken om hun luistervaardigheden te verbeteren. Bespreek hun antwoorden als een groep om te zien hoe goed ze de lesstof begrijpen.
Slide 20 - Tekstslide
Geef de studenten een lijst met bronnen die ze kunnen raadplegen om hun kennis van de Luisterklok en klassieke muziek te vergroten. Dit kan onder andere een lijst van websites, boeken of artikelen zijn.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 21 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 22 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 23 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.
