2324-start voor de klas-training
TEMPLATE RODE LOPER
EEN GOEDE
START VOOR DE KLAS1 / 31
volgende
Slide 1: Tekstslide
CommunicatieHBOMiddelbare schoolvwoLeerjaar 6
In deze les zitten 31 slides, met tekstslides.
Lesduur is: 120 minOnderdelen in deze les
TEMPLATE RODE LOPER
EEN GOEDE
START VOOR DE KLASSlide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
de school waar je
werkt/gaat werken
vertel waarom deze kaart bij je past.
even voorstellen
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
training een goede start voor de klas wat gaan we doen?
Programma:
dag 1: 24 juni
dag 2: 4 juli
dag 3: 11 juli tussen 10.00 - 12.00 uur
Dag 1 van 9.00-16.00 uur
08.45 uur inloop
09.00 uur kennismaking
09.30 uur de rollen gastheer presentator, afsluiter, coach
12.00 uur lunch
12.45 uur rol didacticus
14.00 uur lesvoorbereiding
16.00 uur afsluiting
12.00 uur lunch
12.30 uur de rol pedagoog, het puberbrein en diversiteit in beeld. Het klassenmanagement
14.30 uur lesvoorbereiding (intervisie)
wat heb je nodig: de praktische zaken
16.00 uur afsluiting
Dag 3: afspraak (online) 10.00 - 12.00 uur
Heb je naar aanleiding van de training nog vragen, wil
je nog even sparren over je lesvoorbereiding of heb
je een brandende vraag? Schrijf je in voor een online
afspraak van 30 minuten.
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
training een goede start voor de klas wat gaan we doen?
video
boeken
podcast
artikel/site
Waar gaan we het over hebben
- 6 rollen van de docent
- klassenmanagement
- lesvoorbereiding
Waar heb je kennis van aan het einde van de training.
- hoe kan ik de 6 rollen inzetten in mijn les
- hoe bereid ik een les voor
- handvatten voor klassenmanagement
- puberbrein en diversiteit
- praktische tips
vandaag:
- Het jaar, hoe gaat het worden?
- Wat zijn de 6 rollen van de leraar en hoe zet ik deze in als docent.
- Klassenmanagement
- Hoe bereid ik een les voor. De praktische zaken.
zie je één van de onderstaande hotspots? dit is de betekenis
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Als lerende docent ga je allerlei situaties ervaren die je nog nooit hebt meegemaakt.
Dit vraagt best wat energie.
Dit heeft ook te maken met de ladder van onbewust onbekwaam naar bewust bekwaam.
Het is belangrijk om je te beseffen dat een schooljaar pieken en dalen heeft.
Het jaar, hoe gaat het worden?
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
Schrijf zijn of haar naam,
vak en waarom je deze leraar nog goed kan herinneren op.
Welk verhaal heb jij?
Bewaar je verhaal.
opdracht 1 : wie kan jij je herinneren?
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Aan het leerlingengedrag kun je zien of de leraar effectief gedrag vertoont. Zijn de leerlingen in een leermodus of laten ze zich verleiden? Dan vertoont de leraar effectief lerarengedrag.
- De gastheer verwelkomt zijn leerlingen bij binnenkomst en maakt hij bewust contact met zijn leerlingen;
- De presentator vangt de aandacht van zijn leerlingen;
- De didacticus geeft instructie;
- De pedagoog zorgt voor een veilig klimaat;
- De afsluiter laat de leerlingen reflecteren en sluit zijn les op een effectieve manier af;
- De coach is een ervaren leraar die focust op het leerproces van de individuele leerling.
De docent
- Wat wil de docent - wat wil de leerling
- Wat doet de docent- wat doet de leerling
- Wat dacht de docent- wat dacht de leerling
De 6 rollen van de docent, het overzicht
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is de rol van gastheer?
De rol van de gastheer draait om contact maken, laten merken dat je de leerlingen kent en zichtbaar aanwezig zijn. Je wilt gangcultuur uit de klas houden en zorgt dat de leerlingen startklaar zijn.
Dit uit zich in lerarengedrag en (hopelijk) het gewenste leerlingengedrag.
Klik op de hotspot voor de competenties.
Even oefenen als gastheer!
Hoe ziet een goede gastheer er uit en wat doet diegene?
Draai het rad, lees de situatie. Wat zou jij doen?
6 ROLLEN VAN DE DOCENT-Gastheer
Slide 8 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is de rol van presentator?
De leraar als presentator neemt de leiding. Dit betekent o.a. dat de leraar de aandacht van de leerlingen vangt én vasthoudt en de leerlingen motiveert over de leerdoelen en inhoud.
Dit uit zich in lerarengedrag en het gewenste leerlingengedrag.
Klik op de hotspot voor de competenties.
Wanneer ben je een goede presentator?
Maak gebruik van de competenties
Bekijk de twee video's opname van Roel.
Wat zie je bij de eerste opname?
Wat zie je bij de tweede opname?
Wat maakt het verschil?
6 ROLLEN VAN DE DOCENT
Ik wil graag beginnen!
kijk deze kant op
stop met praten
luister naar wat ik te zeggen heb
Even oefenen als de rol als presentator
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
dilemma op maandag
A
Klaarzetten van de les
B
Bij de deur staan
A
Gesprek met de leerling uit de "vorige" les
B
De nieuwe klas ontvangen
A
5 minuten later beginnen met de les en de klas aanvoelen
B
Precies doen wat in de planning staat
A
Investeren in de klas
B
Investeren in het vak
A
Verwachtingen van jou waarmaken
B
Stukje meebewegen met belevingswereld
Slide 10 - Tekstslide
Deze dilemma's kun je aanklikken, kiezen en bespreken
Hoe is de rol als afsluiter?
Dat houdt onder meer in dat de leraar vraagt wat en hoe ze hebben geleerd.
Daarnaast kan je feedback geven op de les.
De rol als afsluiter is vaak een ondergeschoven kindje. Deze rol geeft informatie van je leerlingen over hoe de bovenstaande rollen verlopen zijn. In deze fase evalueer je op inhoud en proces. Wat was de doelstelling van de les en is deze behaald? En hoe is het groepsproces verlopen?
Rond de werkvorm af.
- Zorg dat duidelijk is wat de leerlingen thuis moeten doen.
- Vat samen wat jullie vandaag gedaan hebben of laat dat een leerling doen.
- Vraag uit of de leerdoelen gehaald zijn. ...
- Spreek uit dat je tevreden bent, als je dat ook echt bent.
6 ROLLEN VAN DE DOCENT- afsluiter
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe is de rol als coach?
Docenten hebben de ongeschreven taak om leerlingen te begeleiden. Niet alleen naar betere cijfers, maar juist ook naar een ruimer zelfbeeld, inzicht in het eigen kunnen en het versterken van de kwaliteiten van de leerling. Een goed coachende docent helpt hierbij. Middelbare scholen geven hiervoor ruimte in zogenoemde mentorlessen of persoonlijke coach uurtjes.
De kracht van de coaching ligt in het zichtbaar maken van de kwaliteiten van de leerling en deze ook laten inzetten in het dagelijks leven. Dit is mogelijk door het geven van (positieve) feedback. Door tijdens het werken rond te lopen en feedback te geven op de kwaliteiten die leerlingen laten zien, worden zij zich hiervan bewust en kunnen ze deze dus ook gerichter gaan inzetten.
in de inleiding is het zaak om de leerling op zijn gemak te stellen.
Tijdens de reflectie blikt de leerling terug op de afgelopen periode. Bij doelen stellen help je de leerling bij het bepalen van nieuwe leerdoelen. Bij strategieën bepalen laat je de leerling zijn eigen manier bedenken om de doelen te halen. Bij samenvatting evalueer je het gesprek en zorg je voor goede afspraken.
6 ROLLEN VAN DE DOCENT- afsluiter
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
zintuigen prikkels
Alles van buiten af wat je klaslokaal binnenkomt.
Zorg er voor dat de gangcultuur buiten je lokaal blijft.
Hier zit de leerling nog in zijn emotie en ben jij aan zet als gastheer en presentator
ook wel het werkgeheugen genoemd.
Hier is herhaling erg belangrijk.
complete instructie
betekenis vol leren
BLOOM
verschillende werkvormen
door middel van reflectie (rol afsluiter) of bijvoorbeeld een toets kan je controleren of de leerlingen de stof begrepen hebben.
Als startende didacticus is het verstandig om het directe instructiemodel te gebruiken in drie fases. Klik op de hotspot voor de uitgebreide versie.
Fase
uitwerking
Wie voert het uit?
Fase 1
voordoen op verschillende manieren
IK de docent
Fase 2
activeren door denkvragen te stellen(begeleid inoefenen)
WIJ
Fase 3
Overlaten en instructiegeven voor zelfstandig verwerking (complete instructie)
JULLIE
complete instructie:
1. Wat ga je doen
2. Hoe ga je het doen
3. Hoeveel tijd krijg je ervoor
4. Met wie ga je het doen (of alleen)
5. Wat ga je doen als je klaar bent.
Stappen binnen directe instructie
Het klassieke instructiemodel bestaat uit de volgende stappen:
Het is het spoortboekje voor je les
1. Introductie en terugblik.
2. Instructie van nieuwe begrippen en vaardigheden (doel van de les)
3. Begeleide oefening van het aangeleerde.
4. Zelfstandig toepassen van het geleerde.
5. Periodieke terugblik
6. Terugkoppeling (gedurende elke lesfase)
6 ROLLEN VAN DE DOCENT- didacticus
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
LESVOORBEREIDING- de praktijk opdracht
De voorbereiding voor een les is niet alleen welke stof ga je overbrengen of welk leerdoel heb ik voor deze les. De manier waarop en de verwachting van je leerlingen is even zo belangrijk.
Om te zorgend at je alle rollen van leraar kunt uitvoeren is een goede voorbereiding belangrijk.
Leerlingen vinden herhaling en duidelijkheid fijn in je les.
we gaan een lesformat maken wat je kunt gebruiken om je lessen te maken en je lesvoorbeiding makkelijker.
Opdracht:
Je gaat zelf een lesformat maken voor je lessen.
Deze kan je elke keer gebruiken.
Pak je laptop en ga naar www.lessonup.nl
registreer je en klik op nieuwe les.
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
Welk moment waren Tim en Nicolaas de presentator?
gastheer
Start van de les wat zie je Nicolas en Tim doen?
Hoe zag de rol als didacticus eruit?
pedagoog
Op welke momenten in de aflevering waren Nicolaas en Tim de pedagoog?
afsluiter
Was de rol als afsluiter aanwezig?
Wanneer zag je de coachende rol van Nicolaas en Tim in de aflevering.
100 dagen voor de klas!
Hoe is het om leraar te zijn op een middelbare school? Tim den Besten en Nicolaas Veul gaan aan de slag als buitengewoon stagiair op scholengemeenschap ISG Arcus in Lelystad. Een portret vol emotionele ups en downs van twee beginnende docenten.Bekijk de eerste aflevering van de serie 100 dagen voor de klas.
Kan je de 6 rollen herkennen bij Tim en Nicolaas?
Schrijf bij elke rol op wat je ziet als ze deze rol uitoefenen in de klas.
6 ROLLEN VAN DE DOCENT (ondemand-opdracht)
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
LESVOORBEREIDING DE OPDRACHT
Hoe is jouw lesvoorbereiding?
Bekijk aflevering 2 van de serie
100 dagen voor de klas (voor de leeuwen)
Opdracht 1:
Tim heeft zijn les tot in de puntjes voorbereid?
1. Wat is het belang van het goed voorbereiden van je les?
2. Welke valkuilen zitten er in je les te goed voorbereiden.
Opdracht 2:
Klik op de hotspot van Lesson-Up hieronder. Dit is een lessenformat. Deze kan je gebruiken om een eigen les te maken. Maak een eigen les met de format en door het (activerende) didactische instructiemodel te gebruiken.
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
DENK GROOT
NEEM KLEINE STAPPEN
ZO GOED ALS JE
BESTE LES
afsluiting
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
deel 2
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
training een goede start voor de klas wat gaan we doen?
video
boeken
podcast
artikel/site
Waar gaan we het over hebben
- 6 rollen van de docent
- lesvoorbereiding
- klassenmanagement
- puberbrein
Waar heb je kennis van aan het einde van de training.
- hoe kan ik de 6 rollen inzetten
- hoe bereid ik een les voor
- handvatten voor klassenmanagement
- puberbrein
vandaag:
- Het jaar, hoe gaat het worden?
- Wat zijn de 6 rollen van de leraar en hoe zet ik deze in als docent.
- Hoe bereid ik een les voor. De praktische zaken.
de volgende keer:
- hoe zorg ik voor een goed klassenmanagement
- lastige klassen heb jij even geluk.
online
- vragenuurtje
zie je één van de onderstaande hotspots? dit is de betekenis
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
6 ROLLEN VAN DE DOCENT
vangt de aandacht van zijn
leerlingen
gastheer
verwelkomt zijn leerlingen bij binnenkomst en maakt bewust contact met zijn leerlingen;
didacticus
geeft instructie
pedagoog
zorgt voor een veilig klimaat
afsluiter
laat de leerlingen reflecteren en
sluit zijn les op een effectieve
manier af
coach
Is een ervaren docent die focust
op het leerproces van de
individuele leerling.
V
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
gevaar
uitdaging
thuis
In de buitenste cirkel staan de regels waarvan overtredingen de concequenties hebben dat de leerling in gevaar is: hij dreigt er uit gestuurd te worden.
Kortom de grens is bereikt voor de docent.
Jouw correctie is om de leerling buiten de groep te zetten omdat de leerling grensoverschrijdend vertoont.
1. verbaal geweld
2. fysiek geweld
3. stapelen van drie correcties. eindeloos corrigeren heeft geen zin en geeft een onveilige situatie voor andere leerlingen.
De binnenste cirkel van het model betreft de regels en procedures met betrekking tot het gedrag waarbij we ons thuis voelen.
regels die we in de klas hanteren die iedereen eigenlijk wel weet.
Sociaal aanvaarde gedrag regels.
- jas uit
- niet door elkaar praten etc
deze regels worden vaak maatschappelijk en cultureel bepaald. Maar ook door de cultuur binnen de school.
Het is van belang deze regels te herhalen en hierop toe te zien.
Vertel hierbij ook het gedrag wat je wel wilt zien. benader positief.
Vaak zie je lijsten waarop staat wat je niet mag doen. Maar wat mag je wel doen?
Tussen thuis en gevaar zit de circel uitdaging.
Pubers zoeken de grenzen op. Aan jouw de taak als leraar deze grenzen te bewaken.
- spreek verwachtingen uit.
- benoem positief gedrag.
- bespreek het dilemma.
- gebruik een correctieladdder (de-escalatie)
Wat is de rol als pedagoog?
De rol van pedagoog is belangrijk tijdens de hele les en komt dan ook terug in alle andere rollen van docent. Als pedagoog creëer je een veilig klimaat voor je leerlingen, geef je positieve feedback en corrigeer je ongewenst gedrag op passende wijze.
Veilig klimaat heeft twee aspecten:
1. Het leerklimaat, de factoren in de omgeving die het leren bevorderen.
2. Het leefklimaat, de factoren in de omgeving die een prettige en respectvolle omgang met elkaar bevorderen.
Een veilig klimaat creëren en bewaken is complex.
Elke seconde van de les neem je een beslissing waar reageer je wel op en waar niet, maar vooral hoe reageer je? Om effectief te zijn als pedagoog is het GUT model ontwikkeld.
GUT staat voor: gevaar, uitdaging en thuis.
KLASLOKAAL
rol als: pedagoog
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Aan de slag
Neem je volgende les in gedachte. Ga daadwerkelijk aan de hand van het instructiemodel je les voorbereiden en invullen.
Stappen binnen directe instructie:
1. Introductie en terugblik.
2. Instructie van nieuwe begrippen en vaardigheden (doel van de les)
3. Begeleide oefening van het aangeleerde (bedenk hierbij een werkvorm)
4. Zelfstandig toepassen van het geleerde. (bedenk hierbij een werkvorm)
Afsluiter:
__________________________________________________________________________
5. Periodieke terugblik ( afsluiter van de les) (bedenk hierbij een werkvorm)
6. Terugkoppeling (gedurende elke lesfase) (bedenk hierbij een werkvorm)
Stappen binnen directe instructie
Het klassieke instructiemodel bestaat uit de volgende stappen:
Het is het spoortboekje voor je les
1. Introductie en terugblik.
2. Instructie van nieuwe begrippen en vaardigheden (doel van de les)
3. Begeleide oefening van het aangeleerde.
4. Zelfstandig toepassen van het geleerde.
5. Periodieke terugblik
6. Terugkoppeling (gedurende elke lesfase)
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Als startende didacticus is het verstandig om het directe instructiemodel te gebruiken in drie fases. Klik op de hotspot voor de uitgebreide versie.
Fase
uitwerking
Wie voert het uit?
Fase 1
voordoen op verschillende manieren
IK de docent
Fase 2
activeren door denkvragen te stellen(begeleid inoefenen)
WIJ
Fase 3
Overlaten en instructiegeven voor zelfstandig verwerking (complete instructie)
JULLIE
Stappen binnen directe instructie
Het klassieke instructiemodel bestaat uit de volgende stappen:
Het is het spoortboekje voor je les
1. Introductie en terugblik.
2. Instructie van nieuwe begrippen en vaardigheden (doel van de les)
3. Begeleide oefening van het aangeleerde.
4. Zelfstandig toepassen van het geleerde.
5. Periodieke terugblik
6. Terugkoppeling (gedurende elke lesfase)
complete instructie:
1. Wat ga je doen
2. Hoe ga je het doen
3. Hoeveel tijd krijg je ervoor
4. Met wie ga je het doen (of alleen)
5. Wat ga je doen als je klaar bent.
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
KLASSENMANAGMENT
leeromgeving creëert, waarin elke leerling de kans krijgt om zich optimaal te ontwikkelen.
Het creëren van zo’n omgeving vereist gestructureerde orde, zowel op schoolbreed
niveau als binnen de individuele klaslokalen. Hoe zorg je er als leraar voor dat je klas
aandachtig luistert? Hoe zorg je voor een optimaal pedagogisch klimaat? Hoe ontwikkel je
effectief klassenmanagement? De antwoorden op deze vragen zijn complex en hangen af
van een breed scala aan factoren. In veel gevallen zijn we ons bewust van de onderliggende problemen,
maar soms bevinden de echte uitdagingen zich in onze blinde vlekken. Interessant genoeg liggen deze
blinde vlekken vaak verborgen tussen twee ogenschijnlijke tegenstrijdigheden. Het navigeren en balanceren
tussen deze tegenstrijdigheden is cruciaal voor het verbeteren van ons klassenmanagement en
het creëren van een omgeving waarin elke leerling kan gedijen.
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
gevaar
uitdaging
thuis
In de buitenste cirkel staan de regels waarvan overtredingen de concequenties hebben dat de leerling in gevaar is: hij dreigt er uit gestuurd te worden.
Kortom de grens is bereikt voor de docent.
Jouw correctie is om de leerling buiten de groep te zetten omdat de leerling grensoverschrijdend vertoont.
1. verbaal geweld
2. fysiek geweld
3. stapelen van drie correcties. eindeloos corrigeren heeft geen zin en geeft een onveilige situatie voor andere leerlingen.
De binnenste cirkel van het model betreft de regels en procedures met betrekking tot het gedrag waarbij we ons thuis voelen.
regels die we in de klas hanteren die iedereen eigenlijk wel weet.
Sociaal aanvaarde gedrag regels.
- jas uit
- niet door elkaar praten etc
deze regels worden vaak maatschappelijk en cultureel bepaald. Maar ook door de cultuur binnen de school.
Het is van belang deze regels te herhalen en hierop toe te zien.
Vertel hierbij ook het gedrag wat je wel wilt zien. benader positief.
Vaak zie je lijsten waarop staat wat je niet mag doen. Maar wat mag je wel doen?
Tussen thuis en gevaar zit de circel uitdaging.
Pubers zoeken de grenzen op. Aan jouw de taak als leraar deze grenzen te bewaken.
- spreek verwachtingen uit.
- benoem positief gedrag.
- bespreek het dilemma.
- gebruik een correctieladdder (de-escalatie)
Wat is de rol als pedagoog?
De rol van pedagoog is belangrijk tijdens de hele les en komt dan ook terug in alle andere rollen van docent. Als pedagoog creëer je een veilig klimaat voor je leerlingen, geef je positieve feedback en corrigeer je ongewenst gedrag op passende wijze.
Veilig klimaat heeft twee aspecten:
1. Het leerklimaat, de factoren in de omgeving die het leren bevorderen.
2. Het leefklimaat, de factoren in de omgeving die een prettige en respectvolle omgang met elkaar bevorderen.
Een veilig klimaat creëren en bewaken is complex.
Elke seconde van de les neem je een beslissing waar reageer je wel op en waar niet, maar vooral hoe reageer je? Om effectief te zijn als pedagoog is het GUT model ontwikkeld.
GUT staat voor: gevaar, uitdaging en thuis.
KLASLOKAAL
rol als: pedagoog
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Hoe zit het dan in de praktijk?
- We hebben te maken met pubers
- ordeverstoringen of niet passend gedrag kan ook te maken hebben met bijv. thuis situatie, op straat, conflicten.
Klassenmanagement:
1. het opstellen van en toezien op de naleving van regels en procedures
2. het uitvoeren van maatregelen bij ordeverstorend gedrag.
3. het zorgen voor een effectieve relatie tussen leraar en leerling.
4. het zorgen voor een juiste mentale houding voor klassenmanagement, ofwel: het hebben van de juiste overtuigingen.
opdracht: herinnering
- Wie wil je zijn als pedagoog?
- Wat vind je effectief als pedagoog?
Wat had je op je blaadje geschreven? komt dit overeen met wie je wilt zijn als docent?
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
KLASSENMANAGMENT DE OPDRACHT
Hoe ziet de pedagoog in jouw er uit !
Waar Nicolaas zich goed voelt bij zijn lessen op het vwo, gaat hij hard onderuit in vmbo 4 tijdens een discussie over #metoo. De klas ondermijnt zijn gezag en om die relatie te herstellen moet hij grenzen stellen en het gesprek met ze aangaan; een kwetsbare opgave. Tim blijft steken in zijn ontwikkeling, vindt zijn begeleider Bjorn. Na een confronterend gesprek met Nicolaas.
Kijk aflevering 3 van de serie 100 dagen voor de klas.
Maak de opdrachten die hierbij horen.
Opdracht 1:
1. Schrijf de punten op wanneer Nicolaas zich onvoldoende inzet als pedagoog en het klassenmanagement in het geding komt.
Opdracht 2 :
1. Stel je gaat in gesprek met Nicolaas.
Welke feedback zou je hem geven als het gaat om het klassenmanagement.
2. Geef Nicolaas 3 tips voor zijn volgende les.
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
en nog niet volgroeit.
Hoe ga je daar als docent mee om?
De ontwikkeling van de hersenen loopt door tot tenminste het 25e levensjaar. Tijdens de puberteit zijn de hersenen dus nog volop in ontwikkeling.
Dit gaat niet overal even snel. De hersengebieden die belangrijk zijn voor het omgaan met emoties zijn eerder ontwikkeld dan de gebieden die met denken te maken hebben (rationele hersengebieden). Deze denkgebieden zorgen voor dingen zoals plannen, maar ook het controleren van gedrag.
Daarnaast worden de emotionele hersengebieden bij pubers extra geprikkeld door hormonen. Door deze veranderingen zijn puberhersenen tijdelijk niet in balans. Bij pubers wint de emotie het daarom vaak van het verstand (de ratio).
PUBERBREIN
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
TEMPLATE RODE LOPER
Tim geeft een mentorles over gescheiden ouders en daar zit niet iedereen op te wachten. Toch komen er een paar verrassende verhalen op tafel. Nicolaas wordt verrast door een heel persoonlijk bericht van een leerling uit 1 gymnasium. Hij zoekt haar op om het gesprek met haar aan te gaan.
Bekijk aflevering 4 van de serie 100 dagen voor de klas.
Opdracht 1:
Waar werd Nicolaas door geraakt? wat deed dat met hem?
Bekijk aflevering 5 van de serie 100 dagen voor de klas.
Opdracht 2:
Er komt een oud leerling zijn verhaal vertellen? Wat zie je bij de leerlingen gebeuren? Hoe pakt de spreker het aan? Wat zou je als docent hiervan kunnen leren?
PUBERBREIN OPDRACHT
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
magister- som
NJT- norm jaar taak
PTA- programma van toetsing en afsluiting
ELOO- elektrische leer omgeving
Catwise- feedback systeem
FOLETA- programma voor je normjaar taak
lesuren en pauze wacht
regels op de school als heet gaat om uitsturen- gemiste toetsen-
Slide 31 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
