Het ontwikkelen van een activerende les over het schrijven van sollicitatiebrieven

Het ontwikkelen van een activerende les over het schrijven van sollicitatiebrieven

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je jouw eigen sollicitatiebrief kritisch beoordelen.
Aan het einde van de les kun je effectieve verbeteringen aanbrengen in je sollicitatiebrief.

Wat weet je al over het schrijven van sollicitatiebrieven?

Het belang van een goede sollicitatiebrief

Sollicitatiebrief: Een schriftelijk document gericht aan een potentiële werkgever waarin je jezelf voorstelt en motiveert waarom je de geschikte kandidaat bent voor de vacature.

De structuur van een sollicitatiebrief

Uitleg over de opbouw van een sollicitatiebrief, inclusief introductie, motivatie en afsluiting.

Veelvoorkomende fouten en valkuilen in sollicitatiebrieven

Inzicht in de veelgemaakte fouten bij sollicitatiebrieven en hoe deze te vermijden.

Technieken voor het controleren en verbeteren van sollicitatiebrieven

Controleren: Het proces van zorgvuldig nakijken van de tekst om fouten op te sporen en de algemene kwaliteit van de sollicitatiebrief te beoordelen.
Verbeteren: Het aanpassen en verfijnen van de sollicitatiebrief om de kans op een positieve reactie van de potentiële werkgever te vergroten.

Definitielijst

Sollicitatiebrief: Een schriftelijk document gericht aan een potentiële werkgever waarin je jezelf voorstelt en motiveert waarom je de geschikte kandidaat bent voor de vacature.
Controleren: Het proces van zorgvuldig nakijken van de tekst om fouten op te sporen en de algemene kwaliteit van de sollicitatiebrief te beoordelen.
Verbeteren: Het aanpassen en verfijnen van de sollicitatiebrief om de kans op een positieve reactie van de potentiële werkgever te vergroten.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.