Interactievaardigheden

• Communicatie
• MBO
• Studiejaar 1

Communicatie week 7 

Interactievaardigheden 1

Verhaal

Ruby zet haar verdriet om in het maken van een mooie tekening. 

Wat vindt jij belangrijk in de interactie met een kind en waarom? 

Lesdoel:
De leerling beargumenteert welke interactievaardigheden ingezet kunnen worden in de interactie met het kind. 

Subdoel(en)

1.  De leerling benoemt de definitie van 6 verschillende interactievaardigheden

2. De leerling benoemt een voorbeeld van ieder interactievaardigheid 

3. De leerling kan toelichten wat het belang van de verschillende interactievaardigheden zijn. 

Programma 

• Theorie: interactievaardigheden
• Videofragment
• Opdracht : zelfstandig en in groepen

Interactie:= wisselwerking 

Interactievaardigheden:

De vaardigheden die een pedagogisch medewerker toepast tijdens de communicatie met kinderen

  Waarom interactie vaardigheden? 

                                      

De zes interactievaardigheden helpen je om op een goede manier te reageren op boodschappen van kinderen. Door de vaardigheden toe te passen, voelen kinderen zich gehoord en gezien. Ze voelen zich veilig binnen de groep. Ook weten ze wat er van hen wordt verwacht.

Basis houding van de Pm-er:  

- Kinderen het gevoel geven van veiligheid waardoor ze zich optimaal kunnen ontwikkelen.  

6 interactievaardigheden
Je kunt in twee groepen de interactievaardigheden onderscheiden: 

Basale interactievaardigheden (vormen de basis) 

1. Sensitieve responsiviteit (emotionele steun): is PM- er een veilige  basis of haven voor kinderen?

2. Respecteren van autonomie (erkenning): heeft PM-er oog voor het kind. Bv. Bij jonge kinderen is het belangrijk dat je aangeeft wat je gaat doen en hun een ook keuze laat bieden. 

3. Structureren en grenzen stellen (duidelijkheid): regels opstellen waar leerlingen zich aan kunnen houden

6 interactievaardigheden 

Educatieve interactievaardigheden (leren)

4. Praten en uitleggen (benoemen): de Pm-er benoemt wat ze doet en wat er gebeurt. Het afstemmen van verbaal-non verbale communicatie met het kind.

5. Ontwikkelingsstimulering (vergroten van kennis en vaardigheden): motorische stimulering, cognitieve en creatieve stimulering. Ontwikkeling stimuleren op een manier die bij het kind past. 

6. Begeleiden van onderlinge interactie (veilig en vertrouwd voelen): hoe leer je kinderen om met andere kinderen in de groep om te gaan.  

6 interactievaardigheden 

Educatieve interactievaardigheden (leren)

4. Praten en uitleggen (benoemen): de Pm-er benoemt wat ze doet en wat er gebeurt. Het afstemmen van verbaal-non verbale communicatie met het kind.

5. Ontwikkelingsstimulering (vergroten van kennis en vaardigheden): motorische stimulering, cognitieve en creatieve stimulering. Ontwikkeling stimuleren op een manier die bij het kind past. 

6. Begeleiden van onderlinge interactie (veilig en vertrouwd voelen): hoe leer je kinderen om met andere kinderen in de groep om te gaan.  

Film: 

Schrijf de namen op van de interactievaardigheden die in het filmpje genoemd worden+ korte betekenis.  

------------------> 5.55-9.20 min 

Belang van interactievaardigheden

Voor het welzijn en sociaal emotioneel functioneren van de kinderen. 

Je stimuleert de kinderen in hun brede ontwikkeling

Brede ontwikkeling: Persoonlijke groei van een kind op meerdere ontwikkelingsgebieden tegelijk. 

Helpen om steeds een stapje verder te komen in hun ontwikkeling: de zone van naaste ontwikkeling

Opdracht 

Zelfstandig (35 minuten):

• Beschrijf de theorie van de zes verschillende interactievaardigheden. Gebruik je boek voor de theorie bladzijde 175- 187.  Zie Teams voor het formulier. 

 1. Wat houdt dit in?
2. Noteer van de zes interactievaardigheden minimaal 5 acties/gedrag  die jij kunt inzetten als Pedagogische medewerker en noem voorbeelden. 

Dit is je basis document voor de volgende lessen. Dit is examenstof, dus belangrijk dat je het begrijpt en op een rijtje hebt. Sla het document op zodat je het volgende week terug kunt vinden!!!!

Opdracht 

In groepen (15 minuten):

Ieder leerling krijgt de opdracht om twee interactievaardigheden te vertellen aan haar groepje met voorbeelden. 
- Met je groepje casus bespreken en 3 interactievaardigheden inzetten met voorbeeld.