Didactiek: Inleiding + Effectief onderwijs met ICT

• Leraar@21E
• Secundair onderwijs

Didactiek: Inleiding + Effectief onderwijs met ICT

ICT

Informatie en Comunicatie Technologie

Tablets, computers, video's, Kahoot!, etc.

ICT in het onderwijs

-  Effectief/meerwaarde

- 7 principes (algemeen)

1. Leerdoelen, werkvormen en toetsvormen afstemmen

= interageren

Analogie: Scheiding Der Machten

Leerdoelen (WM): inhoud

Werkvormen (UM): toepassen

Toetsvormen (RM): controle

1. Leerdoelen, werkvormen en toetsvormen afstemmen

ICT: 2 cruciale vragen 

1. Hoe sluit de activiteit aan bij
    de leerdoelen?

2. Hoe wordt de uitvoering
     ervan getoetst?

2. Een zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening

= duidelijkheid in klas

Overzicht leerdoelen, deadlines,
welke leerstof, waar te vinden, 
overzicht regels, etc.

2. Een zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening

ICT: nog belangrijker

--> voorkomen van tijdsverlies

- Elektronische leeromgeving (ELO)
vb. Smartschool

1. Pas op: ICT-integratie
2. Overzichtelijk

2. Een zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening

ICT: nog belangrijker

--> voorkomen van tijdsverlies

- Aandachtspunten

1. Regelmatig updaten
2. FAQ-lijst opstellen

3. Gebruik activerende werkvormen

= leerlingen laten denken/werken

ICT: 2 vormen

Online games: Kahoot!, Mentimeter

Online opdrachten: Teamwork

4. Kom tegenmoet aan verschillen tussen leerlingen

= Ieder kind is anders

vb. etniciteit, cultuur, waarden, voorkennis, motivatie

ICT: meer mogelijkheden

--> elk kind kan op eigen manier 
leerstof eigen maken
--> afwisseling

4. Kom tegenmoet aan verschillen tussen leerlingen

Begeleid Zelfstandig Leren (= didactische werkvorm)

Kenmerken: gedeelde sturing
Leraar

- hulplijn

- online zelfreflectie

Leerling

- eigen werkwijze / planning

1. Leerdoelen, werkvormen en toetsvormen afstemmen
2. Kom tegenmoet aan verschillen tussen leerlingen
3. Gebruik activerende werkvormen
4. Zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening

1. Leerdoelen, werkvormen en toetsvormen afstemmen
2. Kom tegenmoet aan verschillen tussen leerlingen
3. Gebruik activerende werkvormen
4. Zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening

1. Leerdoelen, werkvormen en toetsvormen afstemmen
2. Kom tegenmoet aan verschillen tussen leerlingen
3. Gebruik activerende werkvormen
4. Zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening

5. Maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen

ICT: vanaf het begin toegankelijk maken

Blinden en slechtzienden

- digitale teksten --> voorleessoftware

- kleurencontrast

- afbeeldingen/figuren voor duidelijkheid

5. Maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen

ICT: vanaf het begin toegankelijk maken

Dyslectici

- duidelijke lettertypes

- dyslexiesoftware

5. Maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen

ICT: vanaf het begin toegankelijk maken

Motorische beperkingen

- Aanklikknoppen groot genoeg maken
  (indien mogelijk)

5. Maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen

ICT: vanaf het begin toegankelijk maken

Doven en slechthorende

- Geluid + TEKST

- Video: mogelijkheid liplezen /
                 ondertiteling

6. Stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in eigen studiesucces

= wijze waarop men lesgeeft

Manieren

- Remediëring

- Moeilijkheidsgraad geleidelijk laten 
   oplopen

- Studieaanwijzingen / feedback

- Realistische werkdruk

7. Wees benaderbaar en zichtbaar voor leerlingen

= openstaan voor vragen, discussies en 
   suggesties
= aanwezig zijn voor de leerlingen

ICT: meer communicatiemogelijkheden

e-mail, discussie-platform, chat, etc.

--> actief gebruik

7. Wees benaderbaar en zichtbaar voor leerlingen

ICT: meer communicatiemogelijkheden

actieve leerkracht = actieve leerling

Aandachtspunten voorbereiding:
Wanneer/waar/hoe leerkracht bereiken?

Aandachtspunten uitvoering:
Sporadisch updaten

Recap

1. Leerdoelen, werkvormen en toetsvormen afstemmen
2. Een zorgvuldige voorbereiding en informatievoorziening
3. Gebruik activerende werkvormen
4. Kom tegenmoet aan verschillen tussen leerlingen
5. Maak onderwijs toegankelijk voor alle leerlingen
6. Stimuleer de ontwikkeling van vertrouwen in eigen studiesucces
7. Wees benaderbaar en zichtbaar voor leerlingen