Samenvattende LessonUp jaar 2

• Nederlands
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 2

 Begrijpend lezen 

Wat moet je kennen voor de toets?

• Onderwerp                                                                                                                                                                   Feit || | Mening
  
• Deelonderwerp                                                                                                                                                          Subjectief ||| Objectief.                            
  
• Hoofdgedachte
  
• Titel
  
• Tussenkopjes
  
• Tekstopbouw/structuur: inleiding – middenstuk – slot + de doelen
  
• 4 manieren om een tekst in te leiden
  
• 3 manieren om een tekst af te sluiten
  
• Alinea’s
  
• Kernzinnen
  
• Verwijswoorden theorie + herkennen in een tekst
  
• Bronvermelding herkennen
  
• Tekstdoelen + tekstsoorten
  
• Citeren

ONDERWERP

Het onderwerp van een tekst geeft aan waar de hele tekst over gaat.

Het onderwerp van een tekst kun je vaak met één of enkele woorden opnoemen.

Het onderwerp van een tekst vind je meestal door te letten op:

• de titel
  
• de eerste zin of de eerste alinea (de lead)
• een tekening of foto bij de tekst
  
• tussenkopjes en dikgedrukte of onderstreepte woorden
  

DEELONDERWERPEN

Het deelonderwerp is een klein deel van een tekst. 

Deelonderwerpen vertellen verschillende kanten van het onderwerp. 

Een tekst over school gaat bijvoorbeeld vaak over leraren, schoolvakken en de plaats waar de school staat. 

Een deelonderwerp heeft dus wel iets met het onderwerp te maken.

Hoofdgedachte

De hoofdgedachte van een tekst is de belangrijkste gedachte die de schrijver over het onderwerp heeft. Een hoofdgedachte bestaat uit één of twee zinnen. 

De hoofdgedachte is dus het belangrijkste wat de schrijver denkt of wil meegeven aan de lezer.

De hoofdgedachte schrijven we op in 1 of enkele zinnen.

Waar vind je de hoofdgedachte?

• Meestal in de eerste alinea of in het slot van een tekst. 
  

• De hoofdgedachte hoeft niet letterlijk in de tekst te staan. 
  

• Let op! Twee teksten met hetzelfde onderwerp kunnen heel goed twee verschillende hoofdgedachtes hebben.

Denk maar eens aan het onderwerp TikTok. Schrijver A legt uit waarom TikTok fantastisch is. Schrijver B vindt TikTok maar niks en legt uit waarom kinderen moeten stoppen met het eindeloos kijken naar dansjes. 

Dus het onderwerp van een tekst is waar de hele tekst over gaat en de hoofdgedachte van een tekst is wat de schrijver over het onderwerp duidelijk wil te maken.

Titel van een tekst

Een titel is de naam van een boek, verhaal, gedicht, film of liedje en staat altijd boven een verhaal.

Een goede titel trekt de aandacht van de mensen die je wilt aanspreken.

Tussenkopjes

Tussenkoppen zijn koppen die niet bovenaan de pagina staan, maar tussen alinea's. 

Tussenkopjes beschrijven in één woord (of hooguit een paar woorden) waarover het volgende deel van de tekst gaat. 

Tekst bestaat uit 3 delen

Een tekst bestaat uit 3 delen, met elk een ander ----> doel:

• Inleiding --->  lezer nieuwsgierig maken/onderwerp aankondigen
• Middenstuk/kern ---> deelonderwerpen behandelen
• Slot ---> tekst afsluiten

4 manieren om tekst in te leiden

Een schrijver kan zijn tekst op verschillende manieren inleiden. Soms kiest hij voor een combinatie. 

1. Het onderwerp aankondigen (= vertellen waar de tekst over gaat)
2. Een kort grappig of bijzonder verhaaltje (= anekdote) vertellen 
3. Een of meer vragen stellen.
4. De aanleiding voor het schrijven noemen (= vertellen waarom je schrijft)

3 manieren om tekst af te sluiten

Een schrijver kan zijn tekst op verschillende manieren afsluiten. Soms kiest hij voor een combinatie.

1. Conclusie
2. Samenvatting
3. Advies

Alinea's

Een tekst bestaat uit meerdere alinea's. Deze zorgen voor structuur / overzicht in een tekst. 

We schrijven dus niet een hele bladzijde vol, maar slaan per onderdeel/deelonderwerp van het verhaal een zin over (witregel). Dit zorgt voor rust.

Alinea's en Kernzinnen

• Een alinea bestaat uit 2 delen: de kernzin en de uitwerking/uitleg van de kernzin.
• In een kernzin zet een schrijver vaak het belangrijkste van de alinea: de hoofdzaak.

• Een kernzin is vaak de eerste, tweede of de laatste zin van de alinea. 

• Andere zinnen bevatten minder belangrijke dingen, dit noemen we bijzaken.
  Voorbeelden van minder belangrijke dingen: Uitleg, toelichting of voorbeeld.
  
  

Kernzin voorbeeld

Leraar Nederlands Gijsbert de Keizer vindt dat leerlingen niet moeten klagen na afloop van het examen, maar hardop hun eigen falen moeten erkennen met de woorden: ‘Ik kan het niet!’ Dat is ronduit absurd. Het geklaag heeft niks te maken met verloren trots of een tekort aan vaardigheden, maar meer met het bubbeltje waarin de makers van het eindexamen Nederlands zitten.

Wat is de kernzin en waarom?

• In de eerste zin (Leraar Nederlands...het niet! ') wordt een mening gegeven, de rest van de alinea legt deze mening uit. De eerste zin is dus de kernzin.

Verwijswoorden

Verwijswoorden worden niet voor niks gebruikt. Kijk maar eens wat er gebeurt als je géén verwijswoorden gebruikt:

Zin 1: Siem heeft zin in de vakantie. Siem gaat dan samen met Siems ouders een weekje weg. Siems vader heeft Siem verteld dat Siem en de ouders van Siem naar Kreta gaan.

Zin 2: Siem heeft zin in de vakantie. Hij gaat dan samen met zijn ouders een weekje weg. Zijn vader heeft hem verteld dat ze naar Kreta gaan.

Verwijswoorden

Een verwijswoord is een woord dat naar een ander woord, een woordgroep of een hele zin verwijst.

Daardoor zijn zinnen /teksten minder saai en lopen verhalen minder stroef. Het leest dus prettiger. 

Saskia geniet van de warme zomerdagen. Ze gaat vaak zwemmen en eet veel ijsjes.

Het woord ‘Ze’ is een verwijswoord, want het verwijst naar Saskia. Het is dezelfde persoon.

Verwijswoorden

Michelle heeft gisteravond het werkstuk voor aardrijkskunde gemaakt, zodat ze in het weekend naar het strand kan. ('ze' verwijst naar één woord)

Bij een bekende webwinkel heb ik twee nieuwe spellen gekocht, want die waren in de aanbieding. ('die' verwijst naar twee nieuwe spellen)

Mijn neef is Nederlands kampioen judo geworden. Dat vind ik een goede prestatie. ('dat' verwijst naar een hele zin) 

Bronvermelding

Als je iets leest, dan komt dat ergens vandaan. Het verhaal kan komen uit een tijdschrift, een krant of misschien wel een boek. Waar het verhaal vandaan komt noemen de bronvermelding.

Tekstdoelen en tekstsoorten

Als je een tekst gaat schrijven, doe je dat vaak met een doel. Je wilt misschien iemand overtuigen, vermaken of informeren. Dat noemen we tekstdoelen. Tekstdoelen horen vaak bij verschillende tekstsoorten, ook wel tekstvormen genoemd. Denk hierbij aan een krantenbericht of boek.

doel= wat schrijver doet = werkwoord

vorm=                       = hoe het eruit ziet

In het schema op de volgende slide staan de tekstdoelen met bijbehorende tekstsoorten. Probeer deze te leren.

Leesstrategieën

- Zoekend lezen

- Oriënterend lezen

- Globaal lezen

- Grondig en intensief lezen

- Studerend lezen

- Kritisch lezen

Leesstrategieën

strategie	leesdoel
Zoekend lezen	informatie opzoeken
Oriënterend lezen	1e indruk krijgen van een tekst
Globaal lezen	hoofdzaken uit tekst halen
Grondig en intensief lezen	tekst helemaal begrijpen
Studerend lezen	tekst leren
Kritisch lezen	tekst beoordelen;waar/compleet

Leesstrategieën

Strategie                                             Leesdoel                                                   

- Zoekend lezen                               informatie opzoeken

Je gebruikt:

inhoudsopgave, register, trefwoorden

Voorbeeld > woordenboek

Leesstrategieën

Strategie                                             Leesdoel                                                   

- Oriënterend lezen                        1e indruk krijgen van een tekst

Het is niet altijd nodig om een tekst helemaal van het begin tot het eind te lezen. 

Soms wil je maar één ding van de tekst weten.

Je gebruikt:

Titel, eerste paar zinnen(inleiding), tussenkopjes, laatste zinnen, anders gedrukte woorden, illustratie en bronvermelding.

Leesstrategieën

Strategie                                             Leesdoel                                                   

- Globaal lezen                                 hoofdzaken uit tekst halen

Je gebruikt:

De eerste en laatste zinnen van elke alinea. De kernzinnen van alle alinea's in de kernzin staat meestal de hoofdzaak van de alinea.

Leesstrategieën

Strategie                                             Leesdoel                                                   

- Grondig en intensief lezen       tekst helemaal begrijpen

Aandachtig hele tekst lezen, zin voor zin. Tekst echt begrijpen. 

Wat is het onderwerp van de hele tekst? Wat zij de deelonderwerpen van elke alinea? Wat hebben de alinea's met elkaar te maken? Wat wil de tekst duidelijk maken? Welke zinnen zijn moeilijk? Lees die twee keer of lees ze zachtjes voor jezelf. Zoek de betekenis van de woorden die je nog niet kent.

Leesstrategieën

Strategie                                             Leesdoel                                                   

- Studerend lezen                          tekst leren

Je gebruikt: 

intensief lezen met als extra doel: onthouden wat je hebt gelezen. Belangrijke zaken onderstrepen en/of aantekeningen bij maken. 

Leesstrategieën

Strategie                                             Leesdoel                                                   

- Kritisch lezen                                tekst beoordelen; waar/compleet

Je gebruikt:

Logisch nadenken en erachter komen of de informatie allemaal klopt. Dus andere teksten gebruiken om te vergelijken. 

TOT HIER gekomen

hierna dus nieuwe stof

Verbindingsmanieren

Alinea's kunnen op verschillende manieren met elkaar verbonden worden.

1. Door het gebruik van een signaalwoord

Aan het begin van de alinea staat een signaalwoord, bijvoorbeeld: ten eerste, verder, maar, daarnaast

Verbindingsmanieren

2. door herhaling

Aan het begin van de alinea worden woorden of een groep woorden uit de vorige alinea herhaald. Dit kan in andere woorden.

Verbindingsmanieren

3. Door overgangszinnen met een verwijzing

Overgangszinnen zijn samenvattende zinnen. In de zinnen staat een verwijzing naar iets wat eerder gezegd is (soms in de vorm van verwijswoorden zoals die, dat, deze, hiermee, hiervan, zulke, zo'n)

Voorbeeld:

Alinea: In de laatste ijstijd was de Noordzee nog land. Je kon helemaal van Nederland naar Engeland lopen. Op die vlakte leefden allerlei dieren die nu zijn uitgestorven, zoals de wolharige mammoet, het reuzenhert en de sabeltandtijger. De botten hiervan komen nog steeds regelmatig naar boven in de netten van vissers. Hun sleepnetten schuren immers over de Noordzeebodem waar de overblijfselen van de prehistorische dieren liggen.

Verbindingsmanieren

4. Door aankondigende zinnen

Een aankondigende zin vertelt wat je verderop in de tekst kunt verwachten.

Alinea: Laten we eens stuk voor stuk gaan bekijken wat de argumenten van de clubleiding nu echt waard zijn. Ten eerste het gebrek aan geld om nieuwe spelers te kunnen kopen. Als je naar de begroting kijkt, is er voldoende geld. Het wordt echter aan allerlei andere zaken uitgegeven.

Signaalwoorden

Ik ga elke zondag wielrennen. Met harde wind fiets ik niet.

Ik ga elke zondag wielrennen, behalve als het hard waait.

Door signaalwoorden kun je als lezer ‘signaleren’ dat er in de tekst sprake is van bijvoorbeeld een tegenstelling, een chronologisch verband of een oorzaak en gevolg.

Zinsverbanden en signaalwoorden

Zinnen en alinea’s staan niet zomaar achter elkaar. Tussen zinnen en alinea’s bestaan verbanden. Ze vormen samen een goed lopend geheel. 

Een verband tussen zinnen: zinsverband

Een verband tussen alinea’s: alineaverband

Vaak wordt een verband aangegeven door een signaalwoord.

Soms moet je het signaalwoord er zelf bij bedenken. 

Soorten verbanden

• uitspraak - opsomming
• uitspraak - tegenstelling
• uitspraak - voorbeeld
• middel - doel
• oorzaak - gevolg
• uitspraak - vergelijking
• uitspraak - reden

Deze verbanden kunnen ook tussen zinnen voorkomen

Zinsverbanden: opsomming en tegenstelling

Opsomming/opsommend verband

• Na een uitspraak worden verschillende dingen opgesomd.
• Signaalwoorden: ook, verder, bovendien, daarnaast, nog, niet alleen...maar ook, ten eerste, ten tweede
• Wij hebben diverse sporten gedaan. Eerst hebben we gevoetbald, daarna gevolleybald en tot slot gebasketbald.

Tegenstelling/tegenstellend verband

• Na een uitspraak wordt het tegengestelde beweerd.
• Signaalwoorden: maar, daarentegen, echter, integendeel, enerzijds... anderzijds, daar staat tegenover
• Ik wilde graag gaan sporten, maar ik moest huiswerk maken.

Zinsverbanden: voorbeeld/toelichtend en middel-doel

Voorbeeld/voorbeeldgevend/toelichtend

• Na een uitspraak volgt een voorbeeld / een aantal voorbeelden.
• Signaalwoorden: bijvoorbeeld, als voorbeeld, zo, zoals, dat wil zeggen, met andere woorden
• Mijn vriendin is gek op Russisch eten, zoals plov.

Middel-doel

• Iemand noemt een doel (wat hij/zij wil bereiken) en een middel waarmee dat kan worden bereikt.
• Signaalwoorden: waarmee, daarmee, met dat doel, het doel is, door middel van, om te...
• De ridder doodt de draak, daarmee wil hij het hart van de prinses veroveren.

Zinsverbanden: vergelijking en voorwaarde

Vergelijking/vergelijkend verband

• Na een uitspraak worden er 2 of meer dingen met elkaar vergeleken.
• Signaalwoorden: zoals, hetzelfde, dezelfde, in vergelijking met, net als
• Ik houd niet van sperziebonen, evenals gekookte wortels, die lust ik ook niet.

Voorwaarde/voorwaardelijk verband

• Bij een uitspraak wordt in de zinnen ervoor of erna een voorwaarde gesteld.
• Signaalwoorden: als, mits, wanneer, indien, tenzij, op voorwaarde dat
• Ik ga dat echt niet doen, tenzij ik er betaald voor krijg

Zinsverbanden: reden en oorzaak-gevolg

Reden/redengevend verband

• Na of voor een uitspraak wordt een reden genoemd. Een reden geeft aan waarom iemand iets wel of niet doet.
• Signaalwoorden: daarom, want, omdat, namelijk
• We krijgen bij Nederlands te veel huiswerk, om die reden is hij mijn minst favoriete docent.

Oorzaak-gevolg

• Iemand doet een uitspraak die een oorzaak heeft. Daarna wordt het gevolg genoemd.
• Signaalwoorden: daardoor, hierdoor, doordat, zodat, waardoor
• Soms geeft de docent op vrijdag huiswerk voor maandag, waardoor mijn weekendplannen in het water vallen.

Zinsverbanden: samenvatting en conclusie

Samenvatting/samenvattend verband

• Na één of meer uitspraken worden de belangrijkste punten samengevat.
• Signaalwoorden: kortom, samenvattend, al met al, etc.
• Op zaterdag heb ik een voetbalwedstrijd en op zondag ga ik naar de stad met vrienden. Al met al heb ik een druk weekend.

Conclusie/concluderend verband

• Na één of meer uitspraken volgt een eindoordeel of besluit.
• Signaalwoorden: dus, concluderend, hieruit volgt, etc.
• Er zijn veel lessen uitgevallen, dus de docent moet de deadline voor het opstel maar even uitstellen.

Citeren

Citeren is het letterlijk kopiëren van andermans woorden. Dit kan een zinsdeel, een zin of een alinea zijn.

De eerste twee woorden en de laatste twee woorden van de zin schrijf je op, met daartussenin 3 puntjes. Vergeet niet om aanhalingstekens te plaatsen. 

‘’Als er…te schrijven’’ (regels xx-xx)

Verschil feit en mening

Feit

Is waar of niet waar.

Kun je controleren.

Mening

Is wat iemand vindt. 

Kun je niet controleren

Objectieve teksten

... bevatten feiten (geen meningen)

Tekstsoorten

• informerende teksten
• uiteenzettende teksten

Let op: In een objectieve tekst kan de mening van een ander voorkomen (niet die van de schrijver)

Subjectieve teksten

... bevatten de mening van de schrijver.

Tekstsoorten

• activerende teksten
• betogende teksten

Samenvatten

• Samenvatting = korte weergave van de tekst in eigen woorden.
  
  
• Stap 1: bepaal het onderwerp en de hoofdgedachte van de tekst.
• Stap 2: achterhaal per alinea wat er wordt gezegd over het onderwerp. Let hierbij op kernzinnen.
• Stap 3: Maak er een logisch geheel van (verbind de losse zinnen).
• Stap 4: controleer je samenvatting.

Controleren

Controleer je samenvatting. 

• Staat de belangrijkste boodschap in de samenvatting?
  
• Staan alle hoofdzaken in de samenvatting?
  
• Heb je geen bijzaken opgenomen?
  
• Heb je een logisch geheel van de samenvatting gemaakt?
  
• Is de samenvatting volledig? 
  
  

Pas je samenvatting zo nodig aan.