Interactievaardigheden les 1

• Pedagogisch werk
• MBO
• Studiejaar 1

Module Interactievaardigheden: les 1

 Interactievaardigheden

Wat zijn interactievaardigheden?

1. Vaardigheden die kinderen moeten beheersen voordat ze naar de basisschool gaan
2. Toetsen die kinderen moeten maken om zo hun niveau te kunnen bepalen
3. Vaardigheden die mensen gebruiken in de omgang met elkaar
4. Het goede antwoord staat er niet tussen

Interactievaardigheden

Interactievaardigheden zijn de vaardigheden die pedagogisch medewerkers toepassen tijdens de communicatie met alle kinderen op de groep.

0

op welke manier stimuleer
jij de ontwikkeling van
een kind/jongere?

6 interactievaardigheden

1. sensitieve responsiviteit (emotionele ondersteuning, veiligheid) 

2. respect voor autonomie ( kinderen mogen zelf keuzes maken, zelf leren) 

3. structuren en positief leidinggeven 

4. praten en uitleggen (informatie en uitleg/instructie geven)

5. ontwikkeling stimuleren ( zone van de naaste ontwikkeling) 

6. interacties tussen kinderen begeleiden ( samen werken en samen spelen begeleiden) 

welke interactievaardigheden zie je hier? (meerdere antwoorden mogelijk)

1. autonomie
2. leiding en structuur
3. stimuleren van de ontwikkeling
4. begeleiden van onderlinge interacties

6 interactievaardigheden

1. sensitieve responsiviteit (emotionele ondersteuning, veiligheid) 

2. respect voor autonomie ( kinderen mogen zelf keuzes maken, zelf leren) 

3. structuren en positief leidinggeven 

4. praten en uitleggen (informatie en uitleg/instructie geven)

5. ontwikkeling stimuleren ( zone van de naaste ontwikkeling) 

6. interacties tussen kinderen begeleiden ( samen werken en samen spelen begeleiden) 

leg in 2 of 3 tallen

het onderstaande begrip uit:

Sensitieve responsiviteit 

Wissel uit:

Sensitieve responsiviteit 

Geef hier een kernachtige samenvatting

0

Als je niet meer sensitief reageert op de signalen van een kind dan zal het alles uit de kast halen om toch die verbinding weer te krijgen. Als dat niet lukt zal het kind gefrustreerd raken, nog beter zijn best gaan doen, gaan gillen en huilen. Als dit aanhoudt en de (emotionele) verbinding wordt niet herstelt dan zal dit leiden tot een onveilige hechting.

Een mooi voorbeeld van dit principe zie je in het 'Still face experiment'

Je ziet het kindje samen met de moeder. Het kind geeft signalen af, de moeder reageert sensitief, spiegelt het kind en ze zijn volledig in contact. Dan draait de moeder zich om en als ze haar kind weer aankijkt, reageert ze totaal niet meer op de signalen die haar kindje afgeeft. Er is geen sociale interactie meer. Wat er dan gebeurt... Kijk zelf maar.

Hoe pas jij 

sensitieve responsiviteit 

in de praktijk toe?

Als professionele opvoeder ga je gevoelig (sensitief) in op signalen. 

Je bent warm en ondersteunend aanwezig. 

Wanneer een kind erg nieuwsgierig is, zich niet lekker voelt, onzeker is of behoefte heeft aan contact, dan moet dit gezien worden. 

Als professionele opvoeder heb je oog voor de signalen van een kind. 

Je ziet en of voelt deze en reageert snel en goed. 

Dit zorgt dat het kind zich begrepen, geaccepteerd en veilig voelt.

Sensitieve responsiviteit bieden

1. contact maken

2. band opbouwen

3. oog hebben voor signalen/observeren

4. individueel aandacht geven

5. aanmoedigen en complimentjes geven

LOGBOEK

Houd een logboek bij hoe jij de komende week

SENSITIEF RESPONSIEF

reageert bij minimaal twee kinderen op de groep

Hoe toon ik de interactievaardigheden aan?

Routekaart B1-K1-W1 Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat:

• Bewijsstuk: gedragsbeoordeling in de praktijk
• TM: B1-k1-W1 (communiceren met de doelgroep)
• volgen van deze module

Volgende week

• Bespreken ervaringen logboek
• RESPECT VOOR AUTONOMIE

Op welke manier pas jij sensitieve responsiviteit toe in jouw praktijk?