Voorberwerkingsles Good Game (GG)

• Culturele en kunstzinnige vorming
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

VOORBEWERKING
GOOD GAME (GG)

In deze les zitten een aantal slides waarin de leerlingen antwoorden via hun telefoon, laptop of tablet kunnen invullen.
Na deze slides komt automatisch een tussenstand slide.
Die kun je handmatig -per slide- uitzetten, als je daar geen gebruik van wilt maken.

Om te beginnen...

Jullie gaan met de klas binnenkort naar de voorstelling Good Game (GG) in het theater.  

De teksten werden geschreven door gamers,
toen maakten professionele theatermakers er een voorstelling van.
De groep schrijvers bestond uit zowel hobbygamers als professionele e-sporters.
Zij doen een poging al die zorgelijke volwassenen
eindelijk eens uit te leggen hoe het zit met gamen. 

Games zijn in de afgelopen jaren zo veel mooier en bijzonderder geworden dat sommigen gamen zien een als een kunstvorm.  Een theatervoorstelling is natuurlijk ook een kunstwerk. Maar voor jullie gaan kijken gaan we het eerst hebben over hoe je naar kunst kunt kijken. 

In deze les worden veel vragen gesteld. Daarbij kun je zelf kiezen welke werkvorm je in wil zetten:
- Wil je leerlingen eerst in duo's of groepjes laten overleggen en bespreek je daarna klassikaal na?
- Wil je het klassikaal bespreken?
- Wil je dat de leerlingen dingen noteren op papier, of kletsen ze juist veel makkelijker?

Jij kent je klas het beste. Dus je zult ook het beste kunnen inschatten wat goed gaat werken. In onze ervaring is het afwisselen van verschillende van deze werkvormen het meest effectief.

Wat gaan we doen?

De Amerikaan Michael Parsons bedacht een theorie over hoe je kunt leren naar kunst te kijken.

Deze theorie noemen we "De 5 brillen van Parsons".

In deze les gaan jullie door die verschillende "Brillen" van Parsons naar kunst kijken.

We gaan vandaag ook naar een muziekstuk uit de voorstelling luisteren, dan kunnen we beter spreken van "Koptelefoons"

WAAROM?!

Kunst wordt, net als heel veel andere dingen in het leven, pas echt leuk als je het begrijpt.

En net als wiskunde, Nederlands of gym, kun je leren om naar kunst te kijken.

En als je iets niet mooi vindt, willen we juist weten:
Waarom dan niet?

Astronomical

Jullie gaan kijken naar een fragment uit het "live concert" Astronomical
van de hiphop artiest Travis Scott.

Hij trad hiermee op in de populaire game Fortnite tijdens de pandemie.
Dit was één van de eerste keren dat een artiest op deze manier
op zo'n grote schaal een concert gaf.

Van 23 tot 25 april gaf Scott 5 concerten die door 27 miljoen mensen zijn bezocht!

 Een concert is natuurlijk ook een kunstwerk. Laten we eens kijken wat Travis Scott heeft gemaakt. Dan pakken we er daarna de brillen van Parsons bij. 

In deze video is een fragment geselecteerd. Deze speelt af wanneer de les gegeven wordt.

Wanneer deze video in het slideoverzicht bekeken word, speelt de hele video af. Dat hoeft dus niet. Het fragment is voldoende. 

BRIL 1

Associëren:
Benoem alle gedachtes en ideeën
die je krijgt van het kunstwerk

Als je gaat associëren op iets dat je hebt gezien in een kunstwerk betekent dat, dat je alle gedachtes en ideeën noemt waar dit kunstwerk je aan doet denken. 

Met dit onderdeel zijn we de eerste bril van Parsons aan het ontdekken. Deze bril draait om associatie.

De kijker legt associaties met dingen uit zijn/ haar eigen leefwereld. Vorm is hier niet belangrijk.
Er is geen drang naar het herkennen van een figuurtje, maar eerder naar het herkennen van emoties
die de kijker zelf al ervaren heeft. Felle kleuren hebben hier vaak de voorkeur.

Waar moest je aan denken
toen je de video zag?

BRIL 2

Letterlijk:
Wat zie je letterlijk?

In dit onderdeel zoeken we uit wat we herkenden in de clip.

Wat hebben we gezien? Welke kleuren en vormen zagen we? Wat hoorde je?

Wat hebben jullie gezien of gehoord bij het kijken van het videofragment?

BRIL 3

Gevoelens:
Welk gevoel roept het op?

Dit onderdeel gaat over emoties.

Gevoelens die in het kunstwerk zitten, en hoe die uitgedrukt worden. maar ook de emoties van de toeschouwer. Wat voel je als je het ziet?

Er wordt gezocht naar de emotionele
betekenis van het  kunstwerk.

Welk gevoel krijg je
bij het zien van deze clip?

BRIL 4

Achtergrondinformatie:
Wat kun je vinden over de kunstenaar en het kunstwerk?

In dit onderdeel gaat het over de achtergrondinformatie van de kunstenaar en het kunstwerk.
Wat is de context waarin het werk gemaakt is?

Wie is de maker?
Waar is die geboren?
In welke situatie is die opgegroeid?
Wanneer is dit werk gemaakt?
Welke thema's van die tijd zien we terug in het werk?
Waarom is dit werk gemaakt?
Etc.

Door de context achter een kunstwerk te leren kan er meer waardering voor het werk ontstaan.

ZOEK OP!!!

In 5 minuten: alles wat je kunt vinden over Travis Scott
en zijn samenwerking met Fortnite.

Waarom heeft hij dit gemaakt? Voor wie? Wanneer? Waar?

Waar komt hij vandaan? Wat is zijn achtergrond?

Wat hebben jullie over Travis Scott en dit optreden gevonden?

BRIL 5

Interpretatie:
Wat denken we dat de kunstenaar hiermee wil zeggen?

Deze fase draait om het kunnen geven van betekenis aan een kunstwerk. Hiervoor zijn de vorige 4 brillen belangrijk. Want om een werk van betekenis te voorzien, moeten we erop kunnen associëren, weten wat we zien, hoe het gevoelens uitdrukt en context kennen.

Let op: iedereen heeft ook een eigen belevingswereld. Zeker door de associaties kunnen de antwoorden verschillen. Er zijn daarom vrijwel geen foute antwoorden.

Wat denk je dat hij wilde vertellen met dit concert? Wat denk je dat
Travis Scott voor boodschap had, of met dit kunstwerk wilde bereiken? 

Neem de antwoorden die jullie bij de vorige
brillen hebben gegeven ook mee.

OPDRACHT

Hier kunnen jullie luisteren naar muziek die voor de voorstelling Good Game (GG) is geschreven. Laten we eerst van de 'Bril' van Parsons een 'Koptelefoon' maken.
Wat hoor je letterlijk in dit muziekstuk? Waar wordt muziek mee gemaakt? 

Nu gaan we een combinatie maken van de koptelefoon van het 'voelen' en het 'associëren':

We gaan zo nog een keer naar het muziekstuk luisteren. Stel dat jij een klein kunstwerk, namelijk een (theater)scène daarbij zou maken. Je weet al dat de voorstelling gaat over gamen. Als je dat helpend vindt kan je je ogen dichtdoen. Wat voor scène zie je voor je?

Welke personages komen hierin voor? Waar speelt het zich af? Wat doen die personages?

Er zijn meerdere opties mogelijk voor het uitvoeren van deze opdracht.

 Zo kunnen de leerlingen in groepjes bespreken wat zij zouden maken.

Misschien kun je ze het laten opschrijven, ieder voor zich of in groepjes.

HEEL VEEL PLEZIER
BIJ
GOOD GAME (GG)
IN HET THEATER