In deze les zitten 20 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.
Onderdelen in deze les
Formatief handelen in de klas
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Leerdoelen
Aan het einde van de les kan je uitleggen wat formatief handelen is en FH toepassen in een eigen les.
Slide 2 - Tekstslide
Introduceer de leerdoelen van de les.
Wat weet jij al over formatief handelen in de klas?
Slide 3 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Wat is formatief handelen?
Formatief handelen betekent dat je als docent voortdurend bekijkt of jouw leerlingen de stof begrijpen en waar nodig bijstuurt.
Slide 4 - Tekstslide
Geef een definitie van formatief handelen.
Het verschil met summatief handelen
Summatief handelen is gericht op het evalueren van het eindresultaat, terwijl formatief handelen gericht is op het leerproces van de leerlingen zelf.
Slide 5 - Tekstslide
Leg het verschil uit tussen formatief en summatief handelen.
Voordelen van formatief handelen
Formatief handelen geeft de docent inzicht in de voortgang van de leerlingen en biedt de mogelijkheid om tijdig bij te sturen. Ook stimuleert het eigenaarschap bij de leerlingen.
Slide 6 - Tekstslide
Beschrijf de voordelen van formatief handelen.
Hoe kan je formatief handelen toepassen?
Je kan formatief handelen toepassen door regelmatig te toetsen of de leerlingen de stof begrijpen, feedback te geven en daarop bij te sturen.
Slide 7 - Tekstslide
Vertel hoe je formatief handelen kan toepassen.
Verschillende manieren van formatief handelen
Voorbeelden van formatief handelen zijn: het stellen van vragen, het geven van opdrachten, peer feedback en zelfreflectie.
Slide 8 - Tekstslide
Benadruk dat er verschillende manieren van formatief handelen zijn.
Het belang van feedback
Feedback is belangrijk bij formatief handelen omdat het de leerling inzicht geeft in zijn/haar eigen leerproces en waar nodig kan bijsturen.
Slide 9 - Tekstslide
Leg uit waarom feedback belangrijk is bij formatief handelen.
Hoe geef je effectieve feedback?
Effectieve feedback is specifiek, constructief, gericht op het proces en niet op de persoon en biedt handvatten voor verbetering.
Slide 10 - Tekstslide
Beschrijf hoe je effectieve feedback kan geven.
Oefening: stel vragen
Stel een aantal vragen over de stof en vraag de leerlingen om in groepjes te overleggen en de antwoorden op te schrijven.
Slide 11 - Tekstslide
Laat de leerlingen in groepjes werken en stimuleer discussie.
Oefening: peer feedback
Laat de leerlingen in duo's elkaars werk beoordelen en hier feedback op geven.
Slide 12 - Tekstslide
Laat de leerlingen in duo's werken en geef instructies voor het geven van feedback.
Oefening: zelfreflectie
Laat de leerlingen reflecteren op hun eigen leerproces en hierover schrijven in een korte tekst.
Slide 13 - Tekstslide
Geef de leerlingen vragen om over na te denken bij het schrijven van de tekst.
Evaluatie
Vraag de leerlingen om kort te evalueren wat ze geleerd hebben in deze les.
Slide 14 - Tekstslide
Laat de leerlingen individueel of in groepjes evalueren en geef instructies voor het evalueren.
Toepassen in eigen les
Ga na hoe je formatief handelen kan toepassen in je eigen les en maak hier een plan voor.
Slide 15 - Tekstslide
Laat de leerlingen een plan maken voor het toepassen van formatief handelen in hun eigen les.
Vragen
Zijn er nog vragen over formatief handelen?
Slide 16 - Tekstslide
Geef de leerlingen de mogelijkheid om vragen te stellen en beantwoord deze.
Bronnen
Bronnen: 'Formatief handelen' van NRO en 'Formatief evalueren' van SLO.
Slide 17 - Tekstslide
Vermeld de bronnen die gebruikt zijn.
Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.
Slide 18 - Open vraag
De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.
Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.
Slide 19 - Open vraag
De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.
Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.
Slide 20 - Open vraag
De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.